让迷茫的孩子在微笑中找回自信。
—《中国新教育风暴》读后感。
夜幕初垂，华灯初上，柳江河旁的山亮起了俏丽的灯光，灯光反照在清澈的河水中，河水既平又静，宛如不忍心打扰柳州的清静。而此时刚读完王宏甲老师的《中国新教育风暴》这本书的我，斜待于窗前，欣赏都市五彩缤纷的夜景。再抬头遥望天空，夜空深邃依旧，群星灿烂依旧。
但我的思绪却掀起了从未有过的风暴。
我们是在辛辛苦苦、认认真真地制造大量厌学的学生，大量在高难度的压力下，自信心起不来的学生。每个孩子经历的一次次受挫和失败，都是很痛苦的。这些痛苦甚至会成为伴随他们一生的阴影，影响到成年的生活。
对于成长中的孩子，如何保证他获得自信心和成功感，比获得多少知识都重要！……这是王老师在书里的一个片段，它像烙印一样印在我的脑海里。有关教育问题的书，我读过不少，可王老师的这本书又让我收获了很多。
这些话说得多好啊！我品味着、思考着，自己从走上讲台的那一天起，就梦想着成为学生喜爱人民教师。但在十多年的教育教学过程中，效果并不尽我意。
读完了王老师的这本书，我恍然大悟。是啊，我们的孩子在一次次受到老师的批评后，再一次次失败。于是，他们童真的笑容消灭了，他们的自信也消灭了。
法国大文豪雨果说：“世上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的灵魂。”一个教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
作为一个教育工作者，不仅要时时了解学生的喜怒哀乐、爱好兴趣，还要用情去关注学生的点滴进步，分析他们的思想动态。曾有这样一句话：“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。
”多么朴实的话语，事实也是如此。热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，教师在教育过程中要注重自己与学生的情感构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一学生，才能使他们的身心得到健康成长。
工作中，我曾有过无数次面对着孩子冰冷的表情而悲哀，我总在反省自己，对学生不关心吗？好像不是。但是了解吗？
肯定不是深度了解，在我们之间总是有隔阂。每当看着学生对我抱着一脸沉默时，我感到很不安，甚至抱怨，这些学生没法教了。然而，通过一件事，我的心灵被震撼了。
老师从没对我笑过。”这句话是我班的一名脾气暴躁、厌学、孤僻的学困生熊某某对班长说的。他父母缺少文化，从事小本生意，孩子学习成绩不好，只会骂孩子笨，要不就打，缺乏教育孩子的方法。
渐渐地，孩子对他们产生了逆反的心理，失去学习的兴趣。 在班上，无缘无故就对同学又打又骂。常常迟到，欠交作业成了他的家常便饭，经过我多次批评教育也无效果。
2023年春学期的一天早上，我走进教室班长向我汇报，熊某某又和同学打架了，作业一个字都不写。当时我生气极了，连话都说不出来，叫班长和他谈谈。班长回来对我说：
“ 老师：熊某某说你从来没对他笑过，他就是不想学习，谁说他就打谁……。我听了心里很难受。
自己从不发火，从不体罚，每次找他谈话时我都心平气和地要求他尽量克服自己 ，应该对得起他了，为什么他会这样想呢？在悲哀和愧疚的同时，我认真地反思了自己的教育过程； 自己对学困生是关心了，但每次的教育都是在严肃的气氛中度过，的确从没笑过。
我想，“笑”其实不用力气去生产，在优秀学生面前，我经常开怀大笑。在学困生面前为什么又笑不出来呢？难道是我的面部神经出了问题吗？
肯定不是。那么根本原因是我的教育理念偏极，忘记了学困生同样是发展中的人，也是一个具有鲜明个性的孩子，只是在学习上有些困难，我在无形中对他们的教育一贯是严厉批评，要不就是指责。而不曾想到老师的微笑对他们却成了奢侈品，那天晚上我失眠了。
我想起了作家冰心说的一句话“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”我决定换一种方式和他谈谈。
第二天，我让班长叫他到我宿舍，不一会儿他来了，只见他手里拿着作业和笔，面无表情的站在我的门口。此时我感到很惭愧，由于自己过去教育的偏差，已经造成了这个学生的心里负担；凡是老师叫他，就一定是挨罚写作业了。我走到他身边，把手搭在他的肩膀上，笑着说：
“哟，老师真粗心，你长得越来越帅了都没发现。”他不好意思的笑了笑，还是不说话。我说：
“今天老师叫你来不是要你写作业，只是想和你谈谈心，可以吗？”他似乎感到很意外，抬头望着我，好像不相信我的话。我说：
“干嘛这样看着老师，是不是老师长得很丑？”哈！哈！
哈！他笑出声来。他发自内心的笑感染了我，我也笑了起来。
经过这一笑，我们的距离拉近了。我用手摸着他的头轻声问：“你为什么不想读书，可以跟老师说说吗？
”这时，他低下头，眼泪往下掉，边哭边说：“老师，不是我不想读书，而是我怎么努力也学不好：爸妈整天说我像笨猪一样，什么都不会，除了吃就是玩。
”我又问：“你跟老师说真心话，晚上你看书吗？”他说不看，吃完饭就去看打牌，要不看电视。
我终于了解到他学习跟不上的一个主要原因是“懒”和不良的环境造成的，于是跟他开玩笑说：“你还蛮厉害的，一个晚上都不看书，单元测验还得20多分。如果你每天能按时完成老师布置的学习任务，到期末检测肯定能拿60分，怎么样，有信心吗？
”他抬起头来问：“老师！你相信我能行吗？
”我笑着说“老师相信你，一定能行，我们一起加油吧。”他高兴地点点头……。
从那以后，他开始变得活泼起来，作业也能自觉完成了，有不懂的地方能主动问同学，也不再和外面的不良少年来往。 当我发现他作业书写有进步时，就在本子上给他批语，并发给他进步奖让他带回家给父母看，过后他对我说，爸妈也表扬他了。时间如梭，当期末我看见成绩单上他的语数成绩分别是66.
1和77.5的时候，我从心灵深处发出一个感叹：“孩子，你不笨，你是好样的！
”这件事让我深刻领悟到，孩子们心地单纯，就像晶莹剔透的美玉；作为老师不进入孩子的心灵，就体会不到孩子的需求。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战；因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
学生的行为有时确实让我们做老师的很生气，但此时我们要懂得控制自己的情感，要把学生当成自己的孩子一样看待，不能动气，要心平气和的多给孩子一些笑，少一些冷漠。因为“笑”也是教育教学中一门有效的技术，我们的孩子喜欢笑，也希望周围的人们给他们一个温暖的笑。文学家雨果曾经说过：
“笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”在多年的教育过程中我也深刻体会到，微笑的确是人类最甜美、最动人的表情。 面对正在生长发育中的孩子，就更加需要微笑。
老师的微笑，可以给学生营造一个美的氛围，微笑着面对学生，就能使学生在老师的微笑中学会关心他人，善待他人，从而增强自信心。
人们都说：“教师是爱的使者。”在今后的工作中，我一定要用爱的心灵去关注每个孩子的点点滴滴。
对孩子少一点严厉，多一点微笑；少一点权威，多一点服务。要像对待荷叶上的小露珠那样，小心翼翼的呵护孩子幼小的心灵，让他们在我的微笑中找回更多的自信。
柳江县成团中心小学覃梅园
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