迁安教育读书征文。
单位：迁安市上射雁庄乡上射雁庄初级中学。
任教专业：思想品德。
作者：赵立侠。
联系**：150
阅读 ，教师成长的动力。
每当读到“读书使人心明眼亮。 —伏尔泰”、“习于智长，优与心成。——朱熹”这些充满智慧之光的名言警句，我都不禁为之动容。
这些名言无时无刻不在向我昭示着读书的重要性，给予我的人生之启迪作用。
回首十多年的教育教学之路，其中不乏艰辛和苦恼，但总体来说是曲折的向前发展，不断完善自我发展的过程。究其原因，我认为，阅读起了不可替代的作用——读名家名作，读专业书籍。正是在各类书籍尤其是一些名家名师的经典论著的熏陶与感染下，我才能由一个青涩的毕业生成长为一名符合新时代教学需要的教师。
这正是阅读给我指明了方向，让我不断成长；是阅读让我告别粗浅，走向理性走向成熟。
2023年毕业伊始，我到了一所农村中学。由于没有什么经验，加上当时所在农村学生顽皮不好管理，报到的第一天，郎校长就给我专门提到了一个很现实的问题，那就是作为新教师不仅要搞好教学工作，还要懂得如何处理好与各类学生的关系。为此，他特地推荐我阅读《给教师的建议》这本书。
带着一丝困惑，也带着刚刚参加工作的热情，我以一个月的时间读完了这本书并记下了自己的收获——读后笔记，让本来迷茫的我瞬间找到了方向。书中的有些内容，有些话语，我至今仍然记忆深刻。比如，苏霍姆林斯基说：
“学习上的成就，这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，‘90分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘70分’就是了不起的成就。教师要善于确定：
每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”
这些朴实却充满着人性光辉的话语让我想到了孔子的教学方法---因材施教、因人施教。作为一名教师针对各个学生的不同的基础和现状，采取与之相应的不同教育方式。为此，我针对中学生活泼好动、心智未完全成熟等特点，并且认真分析了所教班级学生的实际情况，我分别采取了以下方法应对：
1、课中：采取易于学生接受的互动式教学，我充分尊重该年龄段学生的个性特点，允许学生在课堂上展示自我，充分发挥学生的积极主动性，让不同层次的学生都有参与课堂教学的机会。
2、课后：练习环节上我根据学生学习的效果不同布置不同层次的作业，让每一位学生都能从中体验到学习的快乐和成就感。
3、突发事件处理：在处理学生关系上，我利用课下时间找学生谈心、给学生辅导，倾听他们心里的真实想法，走进学生的内心世界。
4、家校携手：在放学后对班里学困生采取及时跟踪家访，及时了解他们在家表现，做到家校共育学子。
5、网络抓手：利用班级群、校讯通、人人通学乐云等各个平台时时处处做到与每一位家长联系，了解学生动向，同时也让父母随时了解孩子在学校的成长过程，使得父母在培育孩子上与学校教师能够做到步调一致，对孩子健康成长很有好处。
这样既帮助学生解决了学习上的困惑，又密切了师生之间的关系。
2023年，有了第一次当班主任的经历。面对这熟悉而又陌生的工作，我不禁犯难，我能不能干好呢？心里没底，所以我就向那些经验丰富的老班主任们学习，在交流中我听老教师、老班主任们介绍最多的就是魏书生先生，他是位名师，不仅是教学能力突出，而且在班主任工作方面经验丰富，他已经出版了多部教育教学专著，还经常到全国各地讲学，作报告。
他有一本书叫《魏书生班主任工作漫谈》，当时我是带着万分崇拜的心情仔细的阅读了《魏书生班主任工作漫谈》一书。阅读这本书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。阅读这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。
阅读这本书，我充分认识到班主任老师经常要对学生的表现进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。总之，这本书带给我的不仅是方法、经验的介绍，而且有魏书生先生那种对学生的无私关爱，深刻理解和对教育事业的无限热爱和忠诚。
2023年调回我的家乡初级中学，进入新的学校，感受到学校浓厚的教学氛围，也明显感受到自身的差距。于是本着完善自我，提高自我的目的，我从学校的图书馆借到了我国著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》一书。
创造适合学生的教育》一书告诉我们：“我们现在的教育，显然是不适合学生发展的，是挑选适合教育的学生，在培养适合考试的学生。”读完这些话，我不禁陷入了沉思，就当前我国教育的实际来说，确实还存在着诸如此类的问题，如何破解教育教学中的困境，如何让我们的教育真正发挥他应有的做用，如何才能让学生在轻松愉悦中既学到知识，又能提高自身的能力素质，一系列的问题摆在我们的面前，是我们每一个从事教育工作的同仁必须认真思考的问题。
基于此，我结合学校新课程改革推行“实施阳光教育，打造阳光班级”的育人模式，在“阳光乐学，自强不息”理念下，实施分组教学，每个小组的成员水平能力不同，分设不同类型的小组长，发挥“传-帮-带”的作用，让学生教学生，从而在解放教师的同时，也锻炼、提高了学生的各种能力。而在教学组织实施环节主要采取课前通过“快乐学习单”生成问题，各小组长汇总后组内交流讨论解决；解决不了的问题通过课堂导学的方式交流展示，教师点拨总结；课后通过“快乐收获单”进行知识的复习巩固。这种教学方式最显著的效果就是：
学生犯困的少了，认真听讲的多了；充当观众的少了，积极展示的多了；作业做不完的少了，主动练习的多了。
走过十多年的风风雨雨，通过阅读，我不仅解决了工作中遇到的难题，而且逐渐拥有了一种良好乐观的学习心态，更重要的是我明白了教育的真谛——教会学生知识只是成功了一半，教导学生做人是努力的方向，而在阅读学习中认识自我，提升自我，完善自我才是真正的成功。
教师阅读征文
读 陪孩子走过小学六年 爱在自由里 有感。每个孩子都是一对夫妇爱情的见证和结晶，仿佛一朵从小就被呵护长大的小花，那样的娇嫩，却又是那样的茁壮。自它被种下泥土的那一刻，每对夫妇都会对未来充满期待 这是怎样的一朵小花呢？当我还是小姑娘的时候，我总是觉得这朵鲜花是分外坚强的，只要施以养分便会长大。后来我拥...
阅读伴我成长征文
从小，我就喜欢阅读。渐渐的阅读已成了我生命中不可缺少的一部分，打开尘封的记忆，我又回到了幼年时代。上幼儿园时，我就开始阅读 了，总是被画里的事物所吸引。常常忘了吃饭，忘了睡觉。有时看见画里的主人公哭我就会跟着哭，笑呢我就跟着笑。心情跟着故事的情节不断起伏。上了小学，班上的同学都有了很好看的故事书，并...
阅读伴我成长读书征文（）
无论在学习 工作或是生活中，大家对征文都再熟悉不过了吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。那么你知道一篇好的征文该怎么写吗？以下是小编精心整理的阅读伴我成长读书征文 精选5篇 仅供参考，希望能够帮助到大家。根据区教育局通知精神，为充分发挥图书馆在学校教育教学中的作用，培...