2012——2023年度上学期书法教学。
工作总结。临沧市临翔区长征小学李燕华。
时光荏苒，在忙碌而又有序的教学工作中，不知不觉又到了本学期的尾声，回顾本学期工作，既有收获和感悟，又存在诸多不足之处，但总的来说，本学期的书法教学工作较上个学期还是有了长足的进步，这也离不开领导的重视和各班主任、课任教师的共同督促、努力和帮助：现将本学期工作总结如下，既是对工作的回顾和经验的总结，也是对今后工作的一个指导和展望：
一、认真制定教学计划，严格按计划开展教学。
好的计划是成功的开始，所以，本学期的书法教学计划我结合了学生实际、教学内容的难易程度、结构、教学资源等综合因素，有目的、有针对性地进行设计，并把各种教学资源整合，使课堂教学得到优化。同时，严格按照计划进行教学，使学生循序渐进、由易到难稳步扎实地掌握书法知识和技能，有计划、有步骤地实施课堂教学目标任务。
二、充分挖掘书法的育人功能，促进学生全面发展。
在书法教学中，不仅要通过书法学习提高学生的书写技能，让学生继承和发扬中国的传统文化艺术，还要充分挖掘书法的育人功能，这样有助于培养学生健全的人格，促进学生全面发展。在本学期的教学中，我通过让学生了解书法的发展史、不同时期书法名家及其作品，并穿插书法家学习书法的小故事。让学生在积累书法知识，提高欣赏能力的同时陶冶情操，并受到书法家勤学和高尚的人格魅力的熏陶和影响，并树立良好的品格。
三、发挥语言的功能，让孩子在轻松的氛围中学习。
马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”现代教学手段丰富多彩，但教学语言艺术的地位和作用是难以被完全取代的，恰当地运用无声语言会让课堂教学取得意想不到的效果。
所以，在教学中我十分重视语言的引导教育功能，并尽力让自己的语言有情感、启发性、生动、通俗准确、精炼、幽默而富有亲和力、感染力。如：一个眼神、一个动作、一个表情，都能让学生感受到你对他们的关注和鼓励，从而激发起学生的自信，更好地投入到自主的学习中去。
如：对于书写困难的学生，我在辅导其的同时给予鼓励，帮助其树立书写自信；在学生对于一个基本笔画难于写好时，我会让孩子发挥自己的想象力，观察笔画形态特征，进行多次尝试练习并最终掌握；在学生回答问题有困难时，我会送给他们一个自信、鼓励、信任的目光，让他们尝试大胆表达；偶尔也会和同学们开开玩笑，愉悦一下气氛；记得有一次，一个学生把笔画写得太粗，讲了好几遍依然犯**病，我就开玩笑的说，你的笔画该减**了，把全班同学都逗乐了，该同学也意识到并很快纠正了问题。
四、注重作业批改的精细，因为它不仅仅是作业。
很多教师批改作业时，往往只重视对与错、好与差以及为批改而批改，忽视了挖掘作业的潜在教育因素，致使学生也只是为了完成作业而完成作业。为了让学生在写好字的同时养成良好的品格习惯，所以在作业的批改中我尽量做到”精细”，如：一篇写得很糟糕的书法作业，我都要从这些字中找出一个写得好的笔画来，因为它不仅仅是一个笔画，而它也将成为树立孩子书写自信的一个重要因素，虽然它很小；发现孩子书写进步了，我会用红圈标出，同时在评语中给予表扬，并在班级里展示；作业马虎、粗心了，我也会在评语中指出，让学生知道老师是在认真地帮助他们，希望他们有所进步。
五、不放弃顽劣生，因为他们需要你。
老师眼中的顽劣生：行为习惯不好、做事不认真，经常拖欠作业，谎话连篇……对于这样的学生，我们不要放弃他，要知道，没有人自甘落后，没有人希望自己比别人差，他们需要得到你的肯定和信任。所以，在教学中，我特别注意保护这些学生的自尊心和自信心，尊重和信任他们，帮助他们制定简单容易达到的小目标，帮助他们逐步建立学习自信。
在我的课堂上，学生们感到轻松愉悦，每个星期的书法课也成了他们最期待的事情，这是学生们对我最大的认可，同时，也让我体验到了什么是教育中的小幸福。
本学期的教学工作虽然即将告一段落，但也意味着新的开始。作为一名新时期的教师，我们要不断加强学习，善于学习，不断提高自身修养和业务水平，并在实践中不断摸索、总结有效、科学的教学方法，努力使自己成为科研型、学者型的新型教师，并在教学中实现自己人生的每一个超越。
2023年12月21日。
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