钢琴教师工作计划
导语：有人说学***，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生。
我以自己教学的经历，以及自己在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式，以下是品才网pincai.整理的20xx钢琴教师工作计划，欢迎阅读参考。
着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，许多父母也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了**修养，还能从美好、高尚的**之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。
面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练，能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。
因此有人说学***，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生。我以自己教学的经历，以及自己在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式，
首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。
一、培养青少年**兴趣的重要性
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学***也是如此，只有对**产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求**的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。
对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。
虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对**的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。
为了开启幼儿学***的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对**的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。
另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的**会录像、**实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。
对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型**会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学***产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。
随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。
二、注意启发儿童的创造性思维
孩子学***的目的不仅仅在于学***本身，更重要的是通过学***开发智力。通过学***，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。
在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对**的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名**教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法，应用**教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触**，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。
比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立**形象。
通过准确的范奏，让学生充分感受**的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的**形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了**感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解**内涵，才能提高**感、节律感等**素质。
儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有许多考生在演奏技艺方面尚不错，但**感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思维，提高对**的理解力以及**感和节律感，作为教师本身也应充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。
另外也可通过一些人的画面介绍**内容，使学生通过视觉配合听觉来感受**形象。反过来通过听**产生联想，让学生以**形象产生联想，让学生将其感受到的**形象画出来，也是启发学生创造性思维的好办法。总之，让学生充分感受**再充分表现**，激发学生用创造性思维方法学***，可以起到事半功倍的作用。
三、因材施教、循序渐进
青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个少儿之间都存在着很大的个性差异。一律用同一模式进行教学，很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。
由于每个少儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。比如有的男孩子脑子很聪明，但特别好动，上课时常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，非常敏感。
教师略微批评她一下，便会哭闹不止。很显然对这样的孩子不能过分批评，然而也不能对其错误置之不理。每堂课对他们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲：
此处如能弹得更优美一些就好了。孩子们很乐于接受这种语气，很快就能纠正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强制孩子练琴。
有些教师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥，甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢？
对这样孩子只有耐心地启发和培养他们对**的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。
一是培养学生学琴的兴趣。
教师要设法在教学中启发学生的**想象力，唤起他们的**感受力，进而点燃他们的**表现欲，激活他们的**创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味**和诠释**的过程中，体会到学琴的真正意义。
二是尊重差异，目标适度。
学生的**天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力；既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获；既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。
三是善用激励，着眼发展。
弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。
四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。
教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐；可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的cd,提升学生对**的鉴赏力；还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经验和心得，或者举办小型的**会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。
2023年幼儿钢琴教师工作计划
幼儿钢琴教师工作计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。下面是为大家提供的关于幼儿钢琴教师的工作计划，内容如下 一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的 想象力，唤起他们的 感受力，进而点燃他们的 表现欲，激活他们的 创造力，让他们通过学琴有所感，有所...
2023年钢琴教师教学计划
钢琴教师教学计划 学习和借鉴成功者身上的优点改进自身的不足，是获取进步和发展的有效途径。下面是为大家搜集整理的钢琴教师教学计划，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的 想象力，唤起他们的 感受力，进而点燃他们的 表现欲，激活他们的 创造力，让他...
钢琴教师教学工作计划总结方案样本
钢琴教师教学工作计划。一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的 想象力，唤起他们的 感受力，进而点燃他们的 表现欲，激活他们的 创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味 和诠释 的过程中，体会到学琴的真正意义。二是尊重差异，目标适度。学生的 天赋 心理发展 年龄 ...