认识时间。
学校执教教师指导教师：
教学内容：教科书第页内容。
教学目标：1、使学生掌握看分钟的方法。
2、让学生知道60分=1小时、1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
教学重难点：使学生掌握看分钟的方法；让学生知道1时=60分。
教学设计：一、生活质疑。
从白天黑夜来区分一整天，进而得出：白天+黑夜=一天。
2、导入新课。
1、紧接质疑引出时钟。
2、学生以语言形式描述时钟。
3、语言回顾点明上学期内容，课件提问以久唤新。
（引出课题：认识时间）
3、认知钟面：
1、引发学生展开想象，描述钟的形状。
2、板演3个不同钟的形状，邀请3个学生上台点出钟面的中心点。
3、描述中心点的重要性，即板式点错中心点后的后果。
（时针、分针还有秒针，都要靠中心点来转动）
4、提问：黑板上的钟面上还却少了那些东西。（时针、分针、秒针还有数字）
5、以错误激发学生的课堂活跃性。
四、**性学习。
1、修补钟面（学生上台板演还原数字）
2、结合书本，让台下学生让真观察对比。
3、语言讲述钟面上的一大格怎么寻找，并让学生数出钟面上共有多少个大格。
4、给三个钟面填上时钟、分针，让学生主动观察钟面上的相同与不同。（请学生回答）
5、请学生上台写出整点时间的读作、写作。
6、让学生找出3个钟表间的规律？（引导学生往大格的方向想）
7、得出时针走1大格，时间就过1小时。（时针：1大格等于1小时）
8引问题：如果分针也走了一大格，时间又是过了多少呢？（让学生同桌间互相讨论）
9、观察钟面找出小格，通过时针、分针比大小引到它们谁走的大些。10、数小格，得分钟，一个大格里有五个小格，那到底表示什么呢？（表示5分）
11、从中了解每分钟应是什么样的。（一分钟又一个小格来表示。）
五、展开深入了解：
1、发动全班数一数书本81页右上角的钟面上一圈有多少个这样的小格是多少个。（钟面上有60个小格）
2、老师和学生一起来再来数一数。
3、出示课件：钟表模型，对每个数字相对分数进行深化。
4、转动分针，让学生观察。得出分针与时针的关系。
分针在动的时候，时针也在动，只是动的比较小。）
5、让学生认真观察，看看分针转上一圈，时针的变化是什么样的。（得出：分针转上一圈，时针走了一大格）
6、进入重点：钟面上一圈有60个小格，老师让分针转了一圈，也就是过来多少分钟？（60分钟）
7、那时针同时也走了1大格那是几小时？（1小时）
8、得出结论：分针转一圈经过60个小格，时针正好走1大格，这说明了什么？
60分 = 1小时 1小时 = 60分。
9、提出的问题：分针指在等上面时，表示几分钟。
六、布置作业：
黑板书写）7、小结：
1、通过钟节课大家知道 1小时分 =
2、大家能不能很快的说出分针走到每个数字上时是几分钟呢。
3、当没指在数字上你能知道它是几分钟吗？
一年级数学下《认识时间认识时间》
时间的小主人 教学设计。教学目标 1 通过多 创设的生活情境，让学生学会认识整时。2 知道钟面上有时针 分针 12个数 12大格。3 帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点 难点 会认识整时。教学准备 课件，教具钟，学生自制的钟。教学过程 一 创境激趣。今天老师要带同学们去你们最喜...
一年级数学下《认识时间认识时间》
认识时间 教学设计。学科 数学。一 教学理念 阐述个人研究方向或教学主张或设计本内容学习时的有关教学理念 1 以学生为主体，教师引导学习 2 注重培养学生的观察能力，自主 合作学习 3 培养学生表达规范的数学语言 4 教育学生珍惜时间以及合理安排时间。二 学习内容分析。本课选取学生熟悉的生活实例，让...
一年级数学下《认识时间认识时间》
课题 认识钟表。教学内容 义务教育人教版小学数学第一册第七单元。教学目标 1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间的良好生活 学习习惯。重点难点 1.认识钟面构造，正确认识整时。2.认识整时。教学准备 互动课堂 教师纸质钟面，学生每人准备一个学具平板，课件。情景导入 1.猜谜语。师 我们一...