语文一年级

一年级语文下册期末试卷分析。

本次期末考试，比较准确全面地考察了学生们在本阶段应掌握的知识点和能力点，注重了基础知识的考察，但有些题目对于一年级孩子来说难度较大，如：三大题连线后，让学生写出“除了连线的词语，我还会写”，学生不理解“除了”的意思，不少学生写的词语和连线中的一样，不如改成“我还会写这样易于学生理解。看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。

现对我所带一年级语文学科卷面情况做如下分析：

一、成绩分析、

本次期末测试，本班共有41人参考。及格率100%。优秀率97.56%。各分数段如下： 110分11人，100—109分29人，99分1人。

二、试题结构和特点。

本试卷共从生字、词语、词语搭配、区分同音字、查字典、课文内容、阅读短文等几方面考察了学生。考察了学生本学期所学知识，面面俱到，侧重了双基的考察，难易适中，覆盖面广泛。

特点：1．突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2．注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

3．体现知识综合。第五题根据要求填空。

三、错例分析：

1．根据拼音写词语。在平时的训练中一再强调学生认真读题，但还有个别学生把“红花”看成“儿童”，学生的审题能力有待提高。

2．三大题连线后，让学生写出“除了连线的词语，我还会写”，所填写的词语不应该和连线内容重复，但由于学生不理解“除了”的意思，部分学生写的词语和连线中的一样，建议出题人站在一年级学生的思维角度。

3．找出下面句子中的反义词，用“--画出来。学生由于年龄小和平时类似的训练较少，孩子们能找出反义词，但找的反义词不全，从而导致失分。

4．根据要求填空。其中第一小题“把五个大写字母按照先后顺序排列”出错较多，主要原因是学生不理解题意，不会做题方法，这种类型的题平时见的较少，虽然老师讲过类似的题，但训练的强度不够，所以本题出错率最高。

5．读短文，回答问题。出错原因1：不读题或不理解题意，题目要求注音，却写成组词；原因2：兰兰的画上画了什么，学生理解题意出错，以为成全家人为什么喜欢兰兰的画。

四、反思与对策。

1．注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2．加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3．注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4．加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩有待提高。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

五、今后改进教学策略。

1．更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2．重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3．注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4．加强阅读训练，提高阅读方法。

5．重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

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