课题：甲骨文与青铜器。
一、学习目标。
1.了解夏商周青铜工艺的成就。
2.知道甲骨文是已知最早的汉字。
二、学习重难点。
重点：甲骨文的历史意义？
难点：了解青铜工艺。
三、教学过程。
一）活动一
1.预习成果检查及展示
2.出示学习目标。
1）了解青铜工艺的成就。
2）知道甲骨文是已知最早的汉字。
二）活动二自主学习，质疑解难。
独立自学一 ——青铜器的高超工艺。
一、青铜器的高潮工艺。
1.产生：在后期，我国的甘肃等地出现了铜器。
2.发展： 时期。
3.用途与功能：主要用于___祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了___的大小和严格的___界限。
4.种类丰富，数量众多，工艺高超，在铸造技术：采用“__铸造法”。
5.商朝的典型代表这是迄今世界上出土的最重的青铜器。造型奇特的。
独立自学二：甲骨文记事。
二、甲骨文记事。
1．甲骨文的含义：甲骨文是商周时期刻写在___和牛、羊等___上的文字。
2．发现情况：2023年，清朝人首次发现甲骨文。
3.历史地位：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代___体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从___开始。
独立自学三：甲骨文的造字特点。
三、甲骨文的造字特点。
1．甲骨文的造字方法：甲骨文使用会意、形声等多种造字方法。
2．甲骨文与汉字的关系。
甲骨文已经具备了___的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
三）活动三检测自学情况。
1.小组内测评。
2.小组间互相检查。
3.全班抽测。
四）活动四小组合作**解难，汇报展示。
1．青铜器除了用作礼器外，还有哪些用途？
2．夏商周时期的大量青铜器和甲骨文，这是青铜文明代表，它证明了中华文明的悠久、辉煌，这是中华民族骄傲，从中你得到了什么启示？今天的我们可以做些什么来保护这些古代文明？
3.拓展延伸：月、舟、鱼、老的甲骨文。
五）活动五当堂训练。
1.基础训练：
1）文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字**于：（
a．金文 b． 小篆 c． 甲骨文 d．陶器上的符号
2）目前世界上已发现的最大的青铜器是。
a．司母戊鼎 b．四羊方尊 c．青铜立人像 d 青铜编钟。
3）通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解。
a．夏朝历史 b．商朝历 c．秦朝历史 d．汉朝历史。
2.拓展训练：
猜甲骨文的现代汉字。
六）活动六总结。
写下本节课的收获和疑惑。学生上交学习成果。
四、反思。1.本节课最成功之处。
2.本节课的最需改进之处。
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