六年级科学魏巍

武汉市光谷第七小学。

六年级下学期科学教学规范。

六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学**活动过程，为了更好地实现高效课堂的理念，因而对科学教学进行规范很有必要。

一：教学进度安排。

二调动学生的策略。

(1) 指导学生观察生活中的现象。要求学生在科学课上用心观察实验现象，记录下它的变化。

(2）充分体现科学学科特点，以实验为根本，激发学生的兴趣。根据教材及教学的实际认真备好课，准备好活动材料，做好演示实验和分组实验。

3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、学生学习规范。

1.课堂规范。

1）课前准备好科学课上要用的用具。

2）学生自行预习等待老师进入教室，预先画好实验要填写的**。

3）注意倾听同学的意见和看法，主动与同学进行交流和合作，组织讨论两人一组。

4）仔细观察实验过程中的各种现象，并做好记载。

5）如果对实验过程发生的现象有所疑问，一定要跟同学和老师进行交流。

6）做好实验总结，填写实验报告。

2.作业规范：

做好下次科学课前预习，在家里准备好上课用到的各种实验材料。

3.课后规范：

1）养成课后总结的习惯，勤于思考。

2）课后按照老师的要求准备教学用具，遵照教材的方法做出实验，用严谨的态度德出科学的结论。

四、教师行为规范。

课堂规范。1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起科学课课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生。

3、上课后，教师在讲解本课的教学目的和实际生活意义以后，可以将准备好的教学用具展示，说说每个用具的名称和功能。

4、在课堂教学过程中，教师在做实验的过程中，应该将实验的全过程讲述清楚，并提示学生观察实验过程中发生的各种现象，并做好记载。

5、教师在实验完成后，提示学生做好总结，写好实验报告。

五、教学质量监测与评价。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，理解科学课的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

六、教学研究与总结。

对于科学课的教学研究，我想从以下几个方面进行：

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程**现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、**、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？

进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学**活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。