课题练习3
1．用钢笔描红。
2．了解“一”的变调规律。3．按要求写词。
备课日期10.20
训练内容4．照样子扩展句子。
5．熟记成语。6．读背谚语。7．说话练习。
教学重、难。
点。了解“一”的变调规律。按要求写词。照样子扩展句子。
教学时间2课时教学准备投影仪教学过程。
2．了解“一”的变调规律。
教学目标3．按要求写词。
4．照样子扩展句子。5．熟记成语。
教学步骤一教学第一题。
1．审题。2．指导。
教师活动。学生活动用钢笔描红指名读题。
引导学生对这设计意图。
第一课时。学生自由试读这两行两行词语进行。
教师小结：“一”的变调是词语，注意“一”的声分析比较，从而。
二．教学第口头上的自然变化。拼写时，调变化。二题。
悟出：第一行的。
声调符号仍按原调标注。书指名读，思考：“一’’前三个词语，上这样标，是为了方便我们的声调是在什么情况“一’’都在词学习“一”的变调规律。3．练习。
下发生变化的？有什么末，故仍读本调规律？
第一声；后两个。
采用指名读、自由读、集体读，加深体会。词语，因“切”、齐读等形式，让学生反复练。
致’’这两个。
读，从读中进一步体会“一”说说在什么情况下，字念第四声，在的变调规律。4．反馈。
出示黑板或投影片，认读以下词语：
万一周一二十一百里挑一一夜一册一遍一阵一把一年一顶一根一心一意一前一后。
一”的声调要发生变第四声字前面化。
的“一”应该念成第二声；第二行词语中“一”，后面的“杯”、“条”、“本”、“丝”都不念第四声，“一”在非第四声字前面声调应该变读为第四声。
1．审题。2．指导。
思考：在学过的词中有哪些词语含有看的意思？哪些词。
三．教学第语含有“走”的意思？三题。
3．练习。4．反馈。
1）同桌互查练习情况。（2）表扬做正确的同学，指出存在问题并进行矫正性练习。
四．教学第四题。
1．审题。2．指导。
1）指名读题。（1）请几位学生上黑板填写，其余学生填写在书上。
注意引导学生。
2）让学生大声读读进行补充，回答自己所填的词语。
**现的错误。
同桌进行讨论，比一及时纠正比，看谁说得又多又正确。
3）指名回答。
指名读题。说说本题要让学生体会到求。
后一个句子显。
每组的两个句子有何不同？学生自由试读这两组得生动具体，突。
学生进行比较，知道每组的句子。出了‘“安静”
后一个句子都是由前一个扩指名读，其余同学边听的程度，表达的展来的，分别把“高”和“安边思考静”具体化了。
1)独立思考，用笔在。
意思更明白。
后一个句子的表达效果好？书上尝试填写。为什么？
指导朗读，加深体会。3．练习。4．反馈。
指出存在问题并进行矫正性练习。1．审题。2．指导。(1)教师范读正音。
2)自由练读补充后的句子，凭借语感体会补充的内容是否恰当，句子是否通顺。
指名汇报补充的情况。
指名读题，弄清题目要求。
学生练说这些成语的意思，学生自由读，不认识的教师重点讲解以下几条成语字可以查字典或问老的意思：
师。志同道合：志向相同，意见相合。
学生自由读，要求一边。
教学第五题和衷共济：大家一条心，共读一边思考这些成语。
同渡过江河。
的大概意思。
比喻同心协力，克服困难。
休戚相关：比喻彼此利害一同桌讨论每条成语的致，祸福相连。
大概意思。众志成城：大家一条心，就。
像坚固的城堡一样不可摧(1)自由读。毁。
2)同桌互相练背。
比喻团结一致，力量就无比强大。
1)指名试背。
集思广益：集中众人的智慧，(2)集体背诵。广泛吸取有益的意见。急公好义：热心公益，爱帮助别人。3．练习。4．反馈。
教学目标读背谚语。说话练习。课前准备教学步骤。
1．把班级学生划分为若干个小组，每组3～4人。2．在黑板上写上“名言交流会”，并加以美化。
教师活动。1．审题。2．指导。
1)指名试读，教师注意纠正字音。
学生活动。指名读题。
学生小声地、自由地练读，设计意图。
第二课时。要求读通，读顺，读懂。(3)教师范读后请学生齐读。
学生自由朗读，边读边想，3．练习。
要求联系课文《学会合作》
教学第六题(1)给学生以充足的时。
来说说这几条谚语在意思。
间自由练读。
上有何相同之处。
指名读、齐读。
4．反馈。1)检查朗读。
练习背诵。2)检查背诵。
指名背，表扬当堂能背诵出。
指名试背、全班背诵。
来的学生)1．审题。
指名读题目。
帮助学生弄清本题的训练要求。
2．指导。教学第七题。
1)启发谈话：名言以通俗。
而精炼的语言反映丰富而深。
刻的道理，难怪同学们在书上、报刊上看到它时，总喜欢把它抄录在自己的摘抄本里。这样做既可以积累和丰富自己的语言，又可以用它来激励自己，鞭策自己进步。今天这节课，我们就来举行一个“名言交流会”，待会儿请同学们把自己喜欢的一指名说。
引导学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的。
句名言讲给大家听，看谁讲(1)学生照刚才指导的样启示、教益，得最精彩。
子轻声试说。
或对照总结。
2)你知道哪些名言？在(2)学生轮流在小组里练出自己的经这些名言当中，你最喜欢哪讲一句？
验、教训，3)小组评议每人练说的或说出对自。
3)你为什么喜欢这句情况，并推选出代表。己的鼓舞、名言？
3．练习。教师巡回指导。
要求说话的同学做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适。
当，听的同学要认真)2．反馈。
3．小组的代表上台讲述。
教学反思。激励。
要引导全班学生认真地听，并对同学的讲述作出评价，以鼓励为主。
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