《桂林山水》多音字组词。
卷juàn（画卷）屏píng（屏障）似sì（相似）
juǎn（卷尺）bǐng（屏息）shì（似的）
桂林山水》形近字组词。
赏：欣赏桨：船桨峰：山峰绕：缠绕峦：山峦彩：精彩。
尝：尝试浆：豆浆蜂：蜜蜂烧：发烧恋：留恋采：采用
迷：着迷瑕：瑕疵澜：波澜。
谜：谜语暇：闲暇斓：斑斓。
栽：栽种漓：淋漓绵：绵延筏：木筏。
裁：剪裁璃：玻璃棉：木棉伐：步伐。
载：载重离：离开锦：锦旗阀：军阀。
近义词】明丽──明艳、艳丽。
罗列──列举、排列。
围绕──环绕、萦绕。
观赏──欣赏、玩赏。
兀立──矗立、直立。
扩散──扩大。
峰峦──山峦。
波澜──波涛。
仿佛──好像。
荡漾──飘荡。
连绵──连续。
雄伟──雄壮。
形态──姿态。
危峰──险峰。
迷蒙──迷漫。
连绵不断──连续不断、接连不断。
波澜壮阔──波涛汹涌、波浪滔天。
形态万千──形态各异。
反义词】前进──后移。
扩散──聚集、集中。
微波──巨浪。
连绵──孤立。
天下甲】 表示居首位或超过其他。甲天下，天下第一。
漓江】河流名，又叫桂江，在广西壮族自治区东北部，长约５０公里，流经桂林市。
波澜壮阔】波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽阔。本课指大海波涛滚滚，景色非常壮观。也比喻声势雄壮或规模宏大。
翡翠】矿物，一般为绿色，有的也呈蓝绿色，或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽，可做装饰品。
无瑕】瑕，指玉石上的斑点。无瑕，就是没有斑点，玉石非常纯净。课文借此形容漓江的水纯净、清澈。
连绵不断】连接不断，一直延续下去。多指山脉、河流、雨雪等接连不断。
危峰兀立】危，指高。兀，指高高地突起。危峰兀立，指高高的山峰笔直地耸立着。
怪石嶙峋】嶙峋，形容山石高耸重叠。怪石嶙峋，指奇形怪状的山石很多。
荡漾】水波一起一伏地动。
观赏】**、欣赏。
屏障】像屏风那样起遮挡作用的东西。（多指山峰、岛屿等。）
竹筏】用竹子扎成当船用的排。
画卷】成卷的，可以展开来供观赏的图画。
泰山】东岳。在山东省中部，主峰在泰安县城北，雄伟壮丽。
香山】北京西郊的一处景点，风景绮丽，尤以秋天红叶迷人而闻名。
水平如镜】形容无风时，水面平静得像一面镜子那样。
拔地而起】拔，用力往上拉。拔地而起，用以形容山峰或大型建筑物雄伟挺拔得仿佛是从地下拔起来似的。
云雾迷蒙】云雾缭绕，使人看不清山峦的真实面貌。
峰峦雄伟】高而尖的山一座连着一座，雄壮伟大，很有气势。
记金华的双龙洞》词语辨析。
挤压拥挤】这两个词都可以作动词用，都有“向着某个方面用力、集中”的意思。主要区别是：
挤压”是指人或事物朝着某一个方向集中，使人产生一种压迫感。
拥挤”兼属动词和形容词，作动词用时，多用于人，指“挤在一起”。如“大家不要拥挤”；也可用于船只、车辆能够流动的东西。作形容词时，指“地方小而人或车船相对地多”，适用对象跟动词用法相同。
大约大概】这两个词都表示“约略的估计”。主要区别是：
大约”表示估计得不十分精确，多用于对时间、数量的估计，也可用于对情况的推测。如：妹妹怎么还不回来？大约在路上遇到了什么麻烦事了吧。
大概”表示有很大的可能性，多用于对情况的估计、推测，有时也用于时间、数量。
气势气焰】这两个词都表示威势。主要区别是：
气势”指人或事物表现出来的力量或形势，是中性词。
气焰”指人的威风气势，是贬义词，带有明显的贬斥的感**彩。
另外，“气势”使用范围较广，可以用于人，也可以用于事物。它用在好的方面，常跟“磅礴”、“豪迈”搭配；用在坏的方面，常跟“汹汹”搭配。“气势”用于事物的更多。
“气焰”主要是用于人。它常跟“反动”、“嚣张”之类的词语搭配，如说“反动气焰当场被打了下去”。
近义词】仿佛──似乎。
宽广──宽敞。
蜿蜒──曲折。
明艳──明丽。
观赏──欣赏。
依据──根据。
反义词】蜿蜒──笔直。
明艳──暗淡。
聚集──分散。
拥挤──松散。
宽广──狭窄。
昏暗──明亮。
盘曲】 盘旋曲折。
例句：这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。
映山红】杜鹃花。
明艳】明亮鲜艳。
例句：公园里，花红柳绿，一片明艳。
气势】人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。
时而】有时候。
突兀】山）高高耸立。
森郁】形容树木茂盛繁密。
蜿蜒】弯弯曲曲。
例句：长城蜿蜒在崇山峻岭之中。
名目】事物的名称。
颜色各异】颜色很多，各不相同。
观赏】**欣赏。
例句：这一天风和日丽，老师带我们去公园观赏牡丹花。
十来进】房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。
变化多端】端，项目。变化多样。
例句：火烧云的形态变化多端，真好看。
七月的天山》句子分析。
一、对句子的理解。
、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。
由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。
、融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。
、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。
、马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
二、对词语的理解。
戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。
主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。
山涧：山间的水沟。
洄水涡：水流回旋。
七月的天山》好词好句。
词】锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑高悬的山涧闪耀的银链。
清澈的水底闪闪的鳞光寂静的天五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽。
重重叠叠斑斑点点五彩缤纷。
句】、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间云影就像白缎上组合了几朵银灰色的花。
、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
人民教育出版社课程教材研究所。
教学目标】、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
、感性认识排比句的特点及其表达作用。
、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
第一课时。口语交际。
一、导语。不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了**？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划。
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
三、分组讨论。
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案。
各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第。二、三课时。
习作。一、启发谈话。
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察。
现在给大家３０分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
三、交流观察所得。
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作。
五、同桌互相交流，评改。
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时 我的发现和日积月累。
一、复习导入。
检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。
二、我的发现。
分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
三、日积月累。
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
四、宽带网。
、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
、小组交流：
介绍自己了解的五岳和五湖。
、拓展知识：
搜集或**资料，邀游祖国的山山水水。
、集体交流：
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