本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展，与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为a、b、c三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard，light，picture，teacher，computer，fan，能够按照**提示，按要求写句子：where is the …?
it’s in/on/under/near the … 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元c 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将a、b 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室**现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。
主情境图通过新学年开学师生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：
i’m from … where are you from？等。
1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
2．能够听懂，会说where is the…? it’s in/on/under/near the … i’m from …
3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：i’m from … where are you from？等。
学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作，积极参与对话交流活动。
第1课时：a（let’s talk & let’s play ）
第2课时：a（let’s learn & let’s do ）
第3课时：a（let’s spell ） b（let’s sing ）
第4课时：b（let’s talk & let’s play ）
第5课时：b（let’s learn colour and say read and write ）
第6课时：b（let’s check ） c（story time ）
1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
2．掌握句型：we h**e a new classroom． where is it?以及let’s go and h**e a look．
3．能够进行简单的对话。
通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
1．学习what’s in the classroom?以及where is it?等句型。
2．注意祈使句的使用。
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学生要根据创设环境进行积极的练习。
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
1．复习已学句型：this is… i h**e… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i h**e a dog. this is my new dog．
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the …
4．在学生回答where is it?时，教师可以适当地加入near一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?
学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates． 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng， he is amy and mike’s new classmate． they h**e a new classroom． do you want to h**e a look? ok， let’s go and h**e a look．（间接引出新句子） 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
this is a new classroom．提问：what’s in the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。
）3．让学生带着问题**本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhang peng’s picture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释we h**e a new classroom． 让学生结合实际情况用we h**e…说句子。请学生解释let’s go and h**e a look． 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and h**e a look．是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s…
8．再次**本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。
10．将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室**现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。
如：desk ，on the floor。
11．小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。 s1：i see a “p” ，s2：
where is it? s1：it’s near the window． what’s it?
s2：it’s a picture．
12．答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。
1．做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：
we h**e… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
2．做“猜物”的游戏。以小组为单位，4~5人为一组。其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：do you h**e…? 其他几名学生回答：
yes/no，we h**e…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
学唱英文歌曲，小组比赛看一看哪个小组最优秀。
小组练习let’s play中的对话，巩固学习知识。
1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
2．能够听懂、会说句型what’s in the classroom?并就其问句作出相应的回答。
3．能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。
通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。
培养学生观察和互助的能力。
1．学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom，window，door，picture， blackboard，light。
四年级英语
2012 2013学年度第一学期期末考试试卷分析。本试卷内容紧紧围绕课本和练习册，所有的 都出自课本和练习册，只要掌握好基础知识，就能考出好的成绩。现根据本次考试的答卷情况，对每一题进行具体分析。listenandjudge.本题为听力，所出内容为课本内容，本题得分率不理想，约占65 出错的较多，而...
四年级英语
一 自我介绍 welcome to my class.my name is zhang shanshan.my english name is vivi.so you can call me vivi.i m a sagittarius.i am an outgoing,loving person....
四年级英语
小学2012 2013学年度第二学期阶段性调研测试。四年级英语试卷 60分 一 英汉互译。10分 1.一位新医生2.你的父亲。3.那位厨师4.两个学生。5.我的朋友6.climb trees 7.how old8.let s hurry 9.good evening10.which one 二 选择...