lesson2导学案。
课前准备。1．教学录音磁带。
2．单词卡片。
3．教具：白纸、彩笔、剪刀、钢笔、胶水（教师准备）。
教学内容。a let's chant．
1．本部分利用图画和歌谣，引入与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组。
2．学生借助图画、歌谣录音，学习与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组：get ready, draw, cut, stick, write。这是本部分学习的重点。
3．学生通过看图和听录音，初步体会本课涉及到的有关动作顺序的单词：first, next, then, finally。学生重点学习本部分的歌谣，应做到能够边说歌谣，边做出相应的模拟动作。
b listen, number and do．
1．学生在a部分活动的基础上，通过看图和听录音，体会和理解表示动作先后顺序的单词。
2．本部分的教学重点是：复习有关制作邀请卡的四个单词和一个词组，并熟练说出由这些动词和词组引出的短语：“get your ***** ready”等。
3．通过全身反应（tpr）活动，初步说出表示动作先后顺序的单词。
c say and write．
1．本部分设计了说和写的练习。通过说的训练，学生应能够正确运用表示动作先后顺序的词汇。
2．学生在阅读本部分小文段的过程中，体会并观察单词的音、形、义，然后在抄写过程中复习字母的书写，并记忆生词。
3．学生用手写体抄写单词，养成规范书写的良好习惯。
教学建议。1．教师可以选择多种方法帮助学生复习上节课所学的单词。如：
1）教师可迅速拿出六张单词卡片，逐一问学生：“who can say it in english?”让学生抢答。
2）教师还可组织学生结对表演对话，复习第1课中有关聚会的用语。
3）教师可以组织学生用第1课的单词卡片进行游戏活动。
2．教师可以选择多种方法引导学生学习本课a部分的生词和词组：
1）教师可指着单词卡片，边指导学生看图，边听歌谣录音，让学生反复听几遍，感知、体会录音内容。
2）学生听录音时，教师还可做一些动作进行演示，如：用彩笔画的动作，用剪刀剪的动作，用胶水粘的动作，用钢笔写的动作，从而帮助学生理解所学歌谣的含义。
3）在学生理解的基础上，教师可指导他们边听边模仿，边指图边说歌谣，或指导他们边说歌谣，边做动作。
4）教师组织学生进行全身反应活动。教师先做示范发指令：“cut with your scissors．” 学生做出剪的动作等。
然后学生两人结对，相互发指令，做相应的画、剪、贴、写的动作。
3．在学会说歌谣的基础上，教师可指导学生看本课b部分的图画，并问学生：“which picture is the first one?” 或“which picture is no．1?
” 学生找到第一幅图后，教师可引导他们一起边指图边反复说：“first, get your ***** ready．” 然后教师再问：“which picture is the next one?
” 教师指导学生反复听录音，体会、感知录音内容，根据录音中制作邀请卡的动作顺序，在课本上填写表示先后顺序的数字。
4．教师可指导学生分成四人小组，相互检查、核对答案。然后再让他们听两遍录音，并给出正确答案。
5．教师可再一次组织学生进行全身反应活动。教师以单句发指令：“first, draw with your crayons．”学生做出画的动作。
“next, cut with your scissors．”等等。教师可组织学生以结对或四人小组方式，相互发指令或轮流发指令做动作。
6．教师用表示动作先后顺序的单词，连续发四个指令：“first, get your ***** ready．next, draw with your crayons．then, cut with your scissors．finally, write with your pens．” 学生做出相应的四个连续动作。教师还可调整动作的先后顺序发指令。
最后教师可鼓励学生边看图画，边说边表演。
7．教师可根据c部分中的语言，让学生边说边演示，也可让学习较好的学生边说边表演。教师还可指导学生阅读小短文，猜一猜并说一说横线上所缺的单词。
8．在学生读懂短文并说得较为熟练的基础上，教师指导他们独立填写单词，要求书写工整、规范，教师可给予必要的书写指导，然后指导学生在小组内轮流朗读自己填写好的小短文，最后教师帮助学生核对答案，并向全班展示书写得规范、工整的短文。
9．教师还可布置制作邀请卡的作业，要求学生回家后将制作好的邀请卡拿给父母看，并把所学的歌谣表演给父母看，即边说歌谣边做动作。
10．录音材料：
a项：详见学生用书。
new words and phrases：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally, with
b项：how do you make an invitation? ok, let me tell you．first, get your ***** ready．next, draw with your crayons．then, cut with your scissors and stick with your glue．finally, write with your pens．now, let's make invitations for the party．
课堂学习评价。
1．教师引导学生把掌握生词、词组和歌谣的情况用和符号记入学习档案，指导学生把课堂上参加各种活动的次数及教师的评语记入学习档案。
词汇学习评价表。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
能记住第1课中所学七个单词的学生有多少人？记住其中五个的学生有多少人？
积极参与课堂活动的学生有多少人？有创造性表现的学生有多少人？
特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？积极参加小组活动的学生有多少人？
能够较为熟练地说出歌谣的学生有多少人？能够简单发出制作邀请卡指令的学生有多少人？能够正确完成填写任务的学生有多少人？
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