四年级下册三单元实践性作业。
作业设计：】
回顾本单元学过那些简便运算的方法，收集或自己设计一些可以使用简便计算的实际问题，并解答。【设计说明：】
作业是教学反馈的方式之一，其目的有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三，也就是我们常说的“知识的巩固"与“技能的强化”和“能力的培养”，本次作业设计也是基于这样一个目的进行设计的。
发挥学生主观能动性，自主回顾相关知识。第三单元内容较多，涉及面广，有的简便计算方法容易混淆，有必要让学生在课后进行自主回顾，理清各种简便计算方法之间的练习与区别，这样才能有利于学生掌握知识，形成能力，进一步应用知识解决问题。
2.合理补充教材，全面完善学生知识结构。本单元教学是在学生熟练掌握了四。
则计算和积累了一定解决问题能力的基础上编排的教学，除了教学内容多，教材有意识的编排了一系列的问题情景提供学生解决，辅助学生理解简便计算方法，同时设计了很多针对性强，典型的计算练习加以巩固，但正是由于这样，很容易造成学生思维上的错觉，以为生活实际全都是那么的典型容易解决的，有的学生还会套用僵化的计算模式，造成脱离生活实际，在生活中遇到较复杂的问题是要么束手无策，要么没有使用相对简便的方法来解决，所以很有必要对本单元教学进行课后延伸，让收集相关实际问题是比较好的一种方式。在收集问题的过程中，学生必须经过以下几个步骤：回顾整理学过的简便计算方法以及总结特征、筛选问题、自主解答，整个过程就是知识整理、巩固、应用的过程。
3。注意问题：本次作业不强求所有学生对所学过的简便计算方法都能对应一一收集列举，因为对一部分学生来说完成这样的要求有一定难度，例如乘法分配律的问题设计并不是很容易收集设计，要弥补这一缺陷，要尽量发挥完成作业后的交流点评的作用，在点评交流过程中老师肯定鼓励学生的创造，同学之间互相学习，加深对简便计算方法的认识，以及在实际生活中的应用。
四年级下册数学实践作业设计
作业设计 回顾本单元学过那些简便运算的方法，收集或自己设计一些可以使用简便计算的实际问题，并解答 设计说明 作业是教学反馈的方式之一，其目的有两个 一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识 二是运用学过的知识融会贯通，举一反三，也就是我们常说的 知识的巩固 与 技能的强化 和 能力的培养 本次作业设...
四年级下册数学实践作业设计 薛梅
四年级下册三单元实践性作业。主编者 小榄镇永宁中心小学梁薛梅合作者 小榄镇永宁中心小学梁桂明何娟。作业设计 回顾本单元学过那些简便运算的方法，收集或自己设计一些可以使用简便计算的实际问题，并解答。设计说明 作业是教学反馈的方式之一，其目的有两个 一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识 二是运用学过...
四年级下册数学暑假作业设计
完成时间 30分钟 班级姓名座号书写等级 一 填空。1 在一个没有括号的算式里，如果只有加 减法，或者只有乘 除法，都要按的顺序计算。2 90 21 2 12，计算时要先算小括号里面有减法和乘法，要先算。3 在横线上填上适当的数，使得结果不变，并后面写出运用了哪些运算定律。与250的和减去240除以...