用2～6的乘法口诀求商。
兰光小学杨福军。
教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。
教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．了解用乘法口诀求商的思路。
3、用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
教学重难点：
用乘法口诀求商的思路。
教具学具：例2情境图的放大图，按练习三的第7卡片；每个学生准备12个○卡片。
教学过程：一、 创设情境，导入新课。
1、把口诀补充完整。
三（ ）十二四得八三三（ ）
）四十六五（ ）三十四（ ）二十。
1、口算，并说出相应的口诀。
3、今天我们继续学习用2—6的乘法口诀求商（板书课题：用2—6的乘法口诀求商）
二、自主学习，**新知。
1．呈现例2放大图，讲述小笼包的事。
提出第（1）个问题：每笼4个，6笼栽多少个？
请学生列出乘法算式：4×6＝24（个）。
提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？
2．**方法。
1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
2）交流。请学生说一说**出的方法。
3）根据学生**的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。
3．让学生独立完成两个除法算式。
1）交流。请学生说一说想的过程。
2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？
根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
三、走进生活，解决问题。
1、请您根据下列口诀，写出相应的两道乘法算式和两道除法算式。
三四十二五六三十四五二十。
指3名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。
2．让学生独立完成做一做的第1题。
让学生说一说题意，再计算。
计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
3．做一做第2题，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。
1）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。
4．练习五的第8题。
让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
四、总结，布置作业。
1．请学生谈一谈收获。 2．教师总结。
板书设计： 4×6=24（棵） 或 6×4=24（棵）
四六二十四。
24÷4=6（行）
四（六）二十四。
24÷6=4（棵）
四）六二十四。
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