《地滚小皮球》教学反思。
一、单元整体设计。
地滚小皮球能改善学生上肢力量、关节灵活性，提高身体的控制能力和平衡能力。由于在学生在一年级对地滚小皮球有初步的学习经历，对地滚小皮球动作一定的理解。所以，本单元共安排三个课次，主要围绕学生熟练掌握快速挥臂的肩下滚掷球的方法，围绕着地滚球的“速度”和“准度”，使学生能用地滚球的方法击中一定远度的目标，将教材内容由易至难推进。
而本单元的关键是教师要在这三次课中充分运用教学策略，培养学生良好的教学常规，通过组织对抗、游戏等形式进一步巩固和提高技能，使学生对投掷项目感兴趣，提高学生的手臂力量，为今后的投掷内容的学习做好铺垫。
1、单元教材解读。
地滚小皮球由屈膝下蹲、经体侧由后向前挥臂、球贴近地面出手等动作组成。它的动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。二年级教学中的重点是由后向前快速挥臂，贴近地面球出手；难点是挥臂方向与出手时机。
2、单元理解。
根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用多彩形象化的情境、游戏化等教学方法手段，引导学生观察、模仿、感知和体验地滚小皮球的动作要领。第一课时，通过戏球、跟我学、跟我比的游戏，重点初步学会前后脚站双腿屈膝小手向后摆的动作要领。第二课时，通过蒙蒙正正保卫地球主题的各种游戏，让学生体验快速挥臂的动作要领。
第三课时，在学生掌握出手时机和快速挥臂的基础下，继续提升地滚小皮球的准度，以及巩固出球力度和方向的能力，做到动作连贯。鉴于教材中学习的重点，在教学过程中采用情境教学的模式以及适当运用问题教学激发并保持住学生的学习兴趣，从而更准确地达成本课的教学目标。使得学生在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力。
二、本节课的理解。
围绕“小学兴趣化”结合教材地滚小皮球，我上的是第二课次，重点是快速挥臂，难点是球出手有一定的方向。通过围绕本节课的重难点，快速挥臂，球出手有一定方向，制作了一个自制器材“百变金刚”，利用这个百变的箱子，运用“撞响”、“过坡”、“穿越”等环节，来设计本堂课。也运用了闵行的特色项目运动手环，实时记录学生的运动情况并予以反馈，同时整堂课都贯穿了多**设备，给学生以视觉的冲击。
1、情境引入激发兴趣。
在设计这堂课时，因为是二年级小朋友，所以设置了“蒙蒙正正”保卫地球的主题，“蒙蒙正正”是我们学校的**人物，代表着我们学校的每一位小朋友。通过情境让小朋友更快的融入到课堂中来，激发他们的学练兴趣。
2、巧变器材增加实效。
本节课在器材上动了一番脑筋，由始至终都利用上了这个自制器材，从“星球大战：原力觉醒”中的打“响”开始，到“星球崛起”中的“坡度”，再到“星球大战：绝地归来”中将投影投在“百变金刚”上，到最后综合活动中，无一不是利用“百变金刚”这一自制器材。
3、多**的合理运用。
多**也是本节课的亮点之一，将现代信息技术引入体育课堂，借助“运动手环”和“多**”设备等，使地滚小皮球的教学变得形象、简单。如：在热身操中利用多**中的各种超级英雄形象与学生互动，在“星球大战：
原力觉醒”中利用分贝仪，让学生更加直观的感受打“响”。在“星球大战：绝地归来”中利用多**投影，与学生互动等等。
信息技术与体育课堂的整合使学生的学习变得更主动，更有趣，更有效。
4、运动手环实时监控。
在本节课中运用闵行的特色项目运动手环，在整堂课中实时监控对体育课学生心率、运动强度、联系密度进行实时监控和调控。进行差异化教学，可分别对体能中等、好、差的学生进行实时监控和调控。可以预设上下警示线，进行及时的运动负荷干预。
三、学生分析。
二年级2班学生的特点是活泼好动，好奇心强，乐于模仿，但有时注意时间较短，注意力不够集中，在活动中同伴间互帮互助的意识也比较薄弱。因此，在课的设计也多以游戏化的练习形式，并结合时代特征，创设各种情境提高学生的练习兴趣。在循序渐进、多元化的练习中巩固熟练掌握肩下滚掷球的动作，为之后的投掷项目的学习打下基础。
同时，在课程的实施过程中仍需牢固树立安全意识，加强学生间互相合作的学习能力。
四、预期效果。
因为是二年级学生可能认知相对缓慢，希望能通过器材的变换、多**的运用和运动手环激起学生的学练兴趣，利用游戏和挑战促使学生掌握快速挥臂的方法，且球出手时有一定的方向。发展肩下滚掷球的能力，增强上肢力量，提高上下肢的身体配合度。与同伴积极配合完成游戏，形成良好的团结协作精神。
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