诗词五首第一课时《观刈麦》
第一课时主备人：高雪琴使用人。
一、学习目标。
1、能说出作者的有关情况；
2、熟练朗读诗文，读准字音读准节奏；
3、能说出诗句大概意思，会赏析重点语句；
4、体会作者感情。
二、预习指导：
1、先通读诗文注意标出疑难字词的读音；然后借助工具书及课下注释；了解作者和作品；弄清重点词句语的意思；结合内容体会作者要表达的情感。
三、自学初探：（共30分）
1．白居易，字 ，号代诗人。是一位伟大的诗人。（4分）
2、（1）默读一遍古诗，给下列加点字注音，并会默写。（14分）
观刈（ ）麦覆（ ）陇黄荷（ ）箪（ ）食（ ）
童稚（ ）饷（ ）田背灼（ ）秉（ ）遗穗（ ）
敝（ ）筐吏（ ）禄（ ）三百石（ ）岁晏（ ）
2）划分下列诗句的朗读节奏。（2分）
田家少闲月，五月人倍忙。
3、解释下列词语。（12分）
刈（y丁壮惜。
敝相顾言顾。
曾（zēng事。
四、合作提升：
结合注释说出整首诗句含义，然后根据理解用诗句填空。（12分）
观刈麦》中写农民丰收全家齐动员的句子是。
描写农民辛苦劳动的句子是。
描写农民复杂矛盾心理的诗句是。
揭示农民凄惨生活原因的句子是。
最能表达作者对劳动人民深切同情的诗句是。
3）赏析“力尽不知热，但惜夏日长”。(3分)
4）、结合对本首诗的理解说说本首诗表达了诗人怎样的思想感情？(3分)
五、检测评估（共40分）
一）、理性默写。（24分）
1）从侧面表现天气十分炎热的句子。
2) 、观刈麦》中有一句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的一句"可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。"都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是。
3)”闻者为悲伤”悲从何来。
4）《观刈麦》中写农民丰收全家齐动员的句子是。
5）描写农民辛苦劳动的句子是。
6)描写农民复杂矛盾心理的诗句是。
7)描绘贫妇人凄惨景象的句子是。
二) 、力尽不知热，但惜夏日长”一句中“惜”字写得好 ”，请赏析。 （6分）
三)默写此首古诗：（10分）
诗词五首第二课时《赤壁》《己亥杂诗》
主备人：张银鸟使用人：
一、学习目标：
1、结合注释，翻译《赤壁》《己亥杂诗》，说出诗的思想内容和诗人的思想感情；
2、能说出咏史怀古诗的鉴赏方法，会用简洁的语言赏析诗中的名句；
3、背诵并默写古诗。
二、学习指导：先了解诗歌的背景、作者，准确流利的朗读，然后结合课下注释翻译古诗，最后赏析名句。
三、自学初探：（共8分）
1、诗人简介：杜牧， 代诗人，字 ，号 ，和并称“小李杜”。龚自珍，__代思想家、文学家。
字___号___浙江任和（今浙江省杭州市）人。道光进士，官礼部主事。近代改良主义运动的先驱者，具有强烈的爱国思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。
他的散文奥博纵横，诗歌瑰丽奇肆。著有。
自学初探二：（共20分）结合课下注释在不翻资料的情况下散译古诗。
赤壁》1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
己亥杂诗》1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。
四、合作提升：（共32分）【知识链接】怀古咏史诗的特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感，其赏析方法：（1）、要弄清史实，作者“怀”什么“古”（2）、要分析写法，特别要注意分析典故（3）、要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。
1、按照上述方法再读品味《赤壁》，思考以下问题：（18分）
1）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
2）这里的“东风”和“二乔”仅仅是自然界的东风和东吴的两位美女吗？若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
2、赏析《己亥杂诗》：（14分）
1）这首诗前两句中的这一词语直接描写了诗人的心境。 诗中的“离愁”指。
2）诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想舍的是不想舍的是。
3）用自己的语言描绘“落红不是无情物，化作春泥更护花”的画面。并谈谈你对这句诗的理解。
五、检测评估（50分）
1、初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。《赤壁》属于这类诗最突出的特点是什么？（6分）
2、试赏析"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（7分）
3、请用“\”划分下面诗句的朗读节奏。（8分）
浩荡离愁白日斜 ， 吟鞭东指即天涯 。
落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 。
4、《己亥杂诗》中抒作者心境的一个短语是诗中表达作者心志的诗句是12分）
5、《己亥杂诗》开头两句，以修饰离愁，以衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。（4分）
6、对这首诗赏析不恰当的一项是：（ 5分）
a．诗的第。
一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
b．诗的第。
三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
c．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。
d．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
7、晏殊慨叹“无可奈何花落去”，而龚自珍却写道表达自己辞官后志在培育一代新人的愿望。（4分）
8、《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是4分）
诗词五首第三课时《过零丁洋》、《山坡羊潼关怀古》
主备人：张银鸟使用人。
一、学习目标。
1、能说出作者的有关情况；
2、熟练朗读诗文，读准字音读准节奏；
3、能说出诗句大概意思，会赏析重点语句；
4、体会作者感情。
二、学习指导：
1、先通读诗文注意标出疑难字词的读音；然后借助工具书及课下注释；了解作者和作品；弄清重点词句语的意思；结合内容体会作者要表达的情感。
三、自学初探（50分）
1、《过零丁洋》作者 (朝代)文学家字一字宋瑞，号吉州庐陵（今江西吉安）人其作品有《正气歌》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。（4分）
2、（1）朗读一遍古诗，注意朗读节奏、重音及感情基调。
2）划分下列诗句的朗读节奏。（2分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
3、（1）解释下列词语。（8分）
遭逢干戈。寥落四周星。
身世零丁。汗青风飘絮。
四、合作提升：
结合诗意背景资料弄清系列问题：
1）、首联回顾了诗人怎样的经历？（4分）
一是二是。2)、用了什么修辞手法？颔联两句有何联系？（4分）
风飘絮”比喻雨打萍”比喻国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
3）、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？（6分）
一指二是表达。
4）、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？（4分）
作者直抒胸臆，表明诗的决心，充分体现诗人崇高的和的爱国情怀。这两句是全诗的文眼句。
八年级语文下册《诗词五首》导学案
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2019八年级语文上册导学案30诗词五首
30.诗词五首。一 字音字形刈麦 荷箪食 戟 宫阙 二 重要词语。1 荷箪食荷箪2 饷田3 岁晏晏4 起5 落红。三 作家介绍。1 白居易 772 846 字乐天。陕西渭南人。白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张 文章合为时而著，歌诗合为事而作 他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄...