1．（陕西省12）如图是牛顿第一定律的实验基础之一，让同一小车从斜面相同高度静止下滑，比较小车在不同水平面上通过的据此可以推理得出：当水平面绝对光滑时，小车将做。
2．（12梅州、河源）用如图所示的实验装置研究“运动和力”的关系。
1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的___力和___力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；
2）每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的___
3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越___速度减小得越___
4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将___
3．（12兰州）在**运动和力的关系实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同的水平面运动一段距离后，分别停在如图所示的位置。
1）让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达水平面时的相同；
2）小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越 ，这表明小车受到的摩擦力越 ．由此推断，当小车不受摩擦力作用时，将保持运动状态不变；
3）由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是。
4．（12玉林）在学习《牛顿第一定律》时，为了**“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验①、②及推理④．
l）为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面由静止开始滑下．
2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越小，速度减小得选填“快”或“慢”）．
3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将。
5．（12嘉兴）如图是**“摩擦力对物体运动影响”的实验装置示意图，其实验过程用到了许多科学方法。
1）怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等呢？方法是：把小车放在同一斜面的由静止开始下滑。
2）怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？方法是：比较小车放在不同表面上运动的距离或。
3）怎样得出“小车不受力作用是的运动状态”呢？必须要用推理的方法，即：如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将。
6．（12绍兴）为了**运动和力的关系，小敏进行了如下实验：在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布，让同一辆小车由同一斜面上，分别从a、b、c处静止开始滑下，观察小车在不同水平面上运动的距离，记录在表中，实验重复三次。
7．（11菏泽）**“物体不受外力时的运动规律”，写出三个必需的实验器材这个实验用到一个很重要的研究方法，是。
8．（11河北）针对如图所示的实验装置及**过程中涉及的物理知识，回答下列问题。
1）问题：为什么要使小车从同一高度自由滑下？
回答。2）问题：如果运动物体不受力，它将做怎样的运动？
回答。9．境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻！——物理规律往往隐蔽在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学研（探）究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。
10．（11芜湖）人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。
1）古希腊哲学家亚里士多德认为这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2023年。
2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：
减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。
两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。
如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。
上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（ ）
a．事实事实推论推论。
b．事实推论推论推论。
c．事实推论推论推论。
d．事实推论推论推论。
3）伽利略得出：运动物体如果不收其它物体的作用，将会伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。
11．（12襄阳）20．在**“二力平衡条件”的实验中：
l）设计组装的实验装置如图所示．老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是。
2）实验中保持fl与f2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了**二力平衡时，两个力必须满足的条件是。
12．（12嘉兴）在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。
1）如图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是。
2）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是。
a．否定相应的理论。
b．放弃实验，直接认同相应的理论。
c．查阅资料，了解理论的使用条件。
13. （11无锡）如图甲是小华同学**二力平衡条件时的实验情景．
1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，**的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整来改变拉力的大小．
2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了** ．
3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是。
4）在**同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是 ．
a．减少，摩擦力对实验结果的影响。
b．小书片是比较容易获取的才料。
c．容易让小卡片在水平方向上保持平衡。
d．小卡片容易扭转。
14．（11成都）在**“二力平衡的条件”的实验中：
1）实验装置如图所示。实验目的是**在水平方向上所受两个拉力f1、f2的关系。
2）实验中，通过调整来改变f1和f2的大小。
3）实验中，保持f1与f2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将。
15．（11宜昌）在**“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
1）当物体处于静止状态或___状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是___这时木块在水平方向受到的力___填“平衡”或“不平衡”）。
要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见。
3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。你认为他的观点是___的（填“正确”或“错误”）。
16．(10宿迁)在“**二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；**两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
为了**两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了**，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是
（答出一条即可）．
17．（10沈阳）在**“二力平衡条件”的实验中：
1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图14所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是。
2)在**力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够___的特点，并通过调整___来改变f1和f2的大小。
3)保持f1与f2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了**二力平衡时，两个力必须满足哪个条件。
18．（10贵港）在**“二力平衡的条件”的实验中，某实验小组采用了如图所示的装置。
1）在实验过程中，要求长木板水平放置，且表面是___的。
2）在实验过程中，我们增减两端钩码的数目。当两端钩码数相等时，小车将处于___状态。
3）保持两端钩码数相等，把小车一个角度，放手后发现，小车将发生转动。
4）进一步的实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果方向___并且在上这两个力就彼此平衡。
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