八年级科学03
班级姓名。1．（杭州-2）中国科学院某研究小组设计了一种高性能锂空气电池，其反应原理可表示为：2li+o2li2o2。已知锂元素在化合物中显+1价。下列说法错误的是。
a．反应物锂是金属单质b．该反应中mno2是催化剂。
c．li2o2中氧元素显-2价d．该反应是化合反应。
2．（杭州-10）下列有关钠在氯气中燃烧的实验，分析合理的是。
a．钠在氯气中燃烧时，钠原子得到电子。
b．反应物钠由分子构成，生成物氯化钠由离子构成。
c．钠能在氯气中燃烧，说明燃烧不一定需要氧气参与。
d．钠在氯气中燃烧生成的氯化钠与家庭中食用的氯化钠化学性质不同。
3.（宁波-3）下图是小科完成c02的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是 （
7.（宁波-7）如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁。给盆栽浇水前后。
a.盆栽受到的磁力大小不变。
b.底座对桌面的压强大小不变。
c.要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向。
d.要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流。
4.（宁波-9）如图所示是某化学反应的微观示意图。下列关于该化学反应的说法错误的是 （
a.反应类型是分解反应。
b.反应前后各元素化合价不变。
c.反应前后两种原子的数目不变。
d.反应物是由两种元素组成的化合物。
5﹒(绍义-26)蜡烛（主要含c、h、o无素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：
燃烧的产物可能有co2。
燃烧的产物可能有h2o。
除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能有。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10毫升密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是选填字母）。
a．直接得到燃烧产物中没有co2的结论。
b．再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中。
c．增加饱和澄清石灰水的质量。
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是蜡烛燃烧生成的产物是
6﹒(台州-25)为**催化剂对双氧水(h2o2)分解的催化效果，某研究小组做了如下实验。
实验一：图中的实验能否证明mno2是双氧水分解反应的催化剂，并说明理由
实验二从**的设计可以看出，该实验的目的是。
7﹒(杭州-28)小金进行如图所示实验来验证质量守恒定律。在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中m1、m2、m3、m4和v0（实验中操作正确，o2的密度为ρ g/cm3）
1）装置中试管口略向下倾斜的原因是。
2）根据质量守恒定律，m1、m2、m3、m4、v和ρ之间应存在的等量关系为 。
3）每次实验结束后，小金在拆卸装置时总能闻到刺激性气味。他将加热后剩余固体中的mno2分离并测量其质量，发现总小于加热前mno2的质量。查阅资料后发现，一般认为加热kclo3和mno2混合物的反应过程如下：
第1步：2 mno2+2 kclo3△2kmno4+ cl2↑+o2↑ （其中cl2有刺激性气味）
第2步：2kmno4△k2mno4 + mno2 + o2↑
第3步：k2mno4+ cl2△ 2kcl+ mno2 + o2↑
写出加热后剩余固体中mno2质量小于加热前mno2质量的原因。
8﹒(杭州-32)如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。
1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与u形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是。
2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是。
3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有b部分呈红色，如图乙。那么图中的a是植物茎中哪一部分结构？ 。
4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生填写物态变化名称），会吸收周围大气的热量。
9﹒（金华-31）图1为** co2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中 a为实验组， b为对照组。完成图1所示**后，将 b装置中的植株取出，放在黑暗的环境中一昼夜。
用2张大小相等的铝箔在该植株某一叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，然后放在阳光下照射。4小时后，去掉铝箔，摘下该叶片。将该叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗处理。
实验过程及现象如图2所示。请回答：
（1）图1中用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是。
a﹒确保植株与玻璃钟罩内空气隔绝
b﹒排除土壤中微生物呼吸作用产生 co2的干扰。
c﹒防止 naoh溶液对植株根系的影响
d﹒排除土壤土质差异的干扰。
2）将图1中 b装置放在某环境中培养一昼夜，测得这一昼夜内该玻璃钟罩内 co2浓度下降。由此可知，该植株在这一昼夜内光合作用强度 （填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
3）图2中， a时刻叶片经酒精脱色后呈色。b时刻叶片在阳光充足、条件适宜的环境中填“能"或“不能"）进行光合作用。
10﹒(绍义-31)如图甲，智能温室大棚自动控制大棚内的温度、co2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育需求。乙图表示大棚内a、b两种植物的光合速率（用co2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的作用。
2）要使植物a和b都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于点。
3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物a选填“多于”、“等于”或“少于”）植物b。
4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有写出一点）
11﹒(宁波-28)宁波开展“剿灭劣v类水体”攻坚。2024年3月起，对月湖水域进行清淤，重构月湖水生态。
1）清淤前，技术人员需对月湖淤泥中的氮、磷等元素含量进行检测，因为氮、磷元素含量偏高会导致水体可能造成污染。
2）清淤时，技术人员对淤泥进行固化处理，产生的“泥饼”制成营养土或绿色肥料。“泥饼”中的元素能促进植物茎叶茂盛、叶色浓绿。
12﹒（丽水-27）许多科学发现从重视微小差异开始。科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异，才最终发现了稀有气体氩气。
材料一：2024年瑞利发现，在相同条件下，由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气，其密度为1.2572克/升；由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气（nh4no2=△=n2↑+2h2o），其密度为1.
2505克/升，两者密度差值虽小；却完全超出了实验误差范围。
材料二：2024年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究：在倒立圆底烧瓶内引入两根金属导线，通电使瓶中空气里的氧气和氮气生成氮的氧化物，用碱液来吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳气体。
并从气体进口不断向瓶内补克氧气，使反应持续进行。
材料三：瑞利和拉姆塞又设计了另一实验装置，将上述实验所得的气体干燥后，通过红热的铜粉来除去其中的氧气，得到少量的剩余气体，对剩余气体做光谱分析得知，这是一种未知的气体，并测得其密度约是氮气的1.5倍。
2024年8月13日他们共同宣布：发现了一种未知气体，并命名为氩气。
材料四：2024年拉姆塞等人利用不同的物质沸点不同，又发现了氪气、氖气、氙气。
根据上述材料，回答下列问题：
1）与纯净氮气密度值更接近的是由获得的氮气密度值（填“空气中”或“含氮化合物反应”）；
2）实验中不断向瓶内补充氧气的目的是。
3）在当时实验条件下，很难利用化学反应除去氩气，获知“未知气体”中还有其它气体存在，其理由是 。
13﹒(台州-34)某兴趣小组设计如下实验**质量守恒定律。
1）如图甲，小柯将烧杯放在天平左盘，使天平重新平衡。然后取下烧杯把铁钉放入试管中，一段时间后，再把烧杯放回天平左盘，最后天平是否平衡 ，反应后试管内溶液的质量选填“增加”、“减少”或“不变”）。
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