2011—2012学年上学期末三年级数学检测。
质量分析。一、整体分析。
1、试卷概述。
本次考试题目类型灵活多样，本试卷主要对三年级上册数学进行检测，具体包括测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角。
2、试卷特色。
试题内容基础知识覆盖面广，突出了平时的教学重点，扩散了学生的多项思维能力，培养学生灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了新的教学理念。本试卷题量、难易适中，试题信度和效度较高，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查，能区分尖子生、中等生和后进生。使学生通过本次考试，对自己有一个全面检测自己学习情况的机会，增强了学生学习的自信心。
二、考试情况。
对31位监测学生进行了抽查，其中90—100分的有4人，80—89.9分的有3人，70—79.9分的有8人，60—69.
9分的有8人，50—59.9分的有2人，40—49.9分的有1人，30—39.
9分的有3人，20—29.9分的有2人，20分以下的有0人。优秀率12.
9 %，及格率74.19 %，平均分67.4分。
从本次考试情况来看后进生较多。
从学生答题的情况来看：
1、基础知识较差。
在平时的教学过程中，应注重基础知识的训练，本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查及学生对基础知识的应用能力的检查，通过这次考试，发现学生对基础知识的掌握很差，像第一大题填空题中的第7小题错得较多，说明学生对基础知识掌握不够牢靠。
总之，由于基础知识较差，所以导致计算题失分严重。第四题看图、按要求回答问题中的认识钟表和画一个周长是16厘米的正方形错得较多，第六大题解决生活中的问题也很糟，学生主要不会分析题意，读不懂题目意思，这与基础有着密切的关系。
2、能力的拓展有待加强。
本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强并且力度要大。要让学生联系实际生活，多角度、多层次的思考问题，特别是解决问题，部分学生竟然没有得分，这充分说明学生的拓展能力和应用知识的能力很差。
3、课堂效果有待提高。
有些题目，在上课过程中已经讲过，但是类似的题目学生还是不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够，教学方法不当，当然也证明强化训练不够，学生做得太少，达不到巩固的作用。
三、今后的复习思路（教学改进措施）
1、加强基础知识和薄弱环节的训练。首先在新授课过程在重点加强基础知识的训练，其次在复习过程在分块、系统的进行分类训练，最终以提升基础知识为出发点。
2、提高学生的课堂拓展能力。大力提倡联系生活进行学习，举一反三，重在对基础知识的应用。
3、加强学生对动手操作能力的培养。新课程数学理念强调对学生动手操作能力的培养，放手让学生去做，留有足够的时间让学生去做，留有足够的空间让学生去活动。
4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。课堂中尽量调动学生的主动性、积极性，让学生自主参与到课堂中来，作学习的主人，由“要我学”转变为“我要学”。
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一 填空 20分 1 填上适当的单位。跳绳长2 南京到上海的铁路长315 一辆卡车可装货4 小明身高135 一本数学书约厚7 桌子高8 一袋水泥重50 米5厘米 厘米 2吨 千克。5千米 米 20分米 米。3 在 里填上 或 符号。60 0 60 0 1吨 999千克。150 50 7 4米 400...
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一 理解填空 20分 17 64，余数最大是 这时被除数是 厘米是 米，写成小数是 米。3 a b 12，b扩大3倍后，积是 4 在 里填上 或者 个十除以8等于 个 就是 6 边长是 的正方形的面积是1公顷。时 日 1时45分 分。8 小民今年9岁了，只过了2个生日，他是 月 日的生日。9 一个正...