2011—2012学年度第一学期期末三年级数学。
学科试卷及试题分析。
执笔人：刘丽红。
单位：罡城镇罡城里完小。
时间：2012.01.11
2011—2012学年度第一学期期末三年级数学。
学科试卷及试题分析。
一、基本情况分析：
该年级设有两个教学班，参加考试79人，其中a级28人，a率35%，b级14人，b率18%，c级17人，c率22%，d级20人，d率25%，最高分98分，最低分5分，从整体看成绩不是非常理想。
二、试题分析：
该试题共设置了九大块：
第一大块设置了10个填空，主要考查学生对基础知识的掌握情况，分别是两、三位数乘除一位数，长方形正方形的认识，分数的初步认识等，这部分内容约占整体的20%。
第二大块设置了5个判断题，主要考查学生对基础知识的掌握情况，分别是有余数的除法，分数的初步认识，可能性等，这部分内容约占整体的5%。
第三大块安排了选择，主要考查学生对分数的初步认识，质量单位，乘法估算的掌握情况，这部分内容约占整体的5%.
第四大块连线题，主要考查了平移与旋转，这部分内容约占整体的4%。
第五大块是填空题，主要考查学生对质量单位间的互化的掌握情况，这部分内容约占整体的10%。
第六大块是比较大小，主要考查学生对分数大小比较的掌握情况，这部分占整体的4%。
第七大块是画图题，主要考查用图形表示分数，这部分占整体的2%。
第八大块分别设计了估算、计算等内容。主要考查学生的计算能力，这部分占整体的20%。
第九大块共安排了6道应用题，主要考查学生能否应用所学数学知识，解决一些实际问题，该部分占整体的30%。
总得来看，这份试题覆盖面广，**并茂，符合新课标要求，能从多角度考查学生对本册教材内容的掌握情况，符合儿童的认知规律，而且难易适中，有梯度，分值分配合理恰当，是一份较为理想的试题。
三、试卷分析：
1、在填空中，有部分学生对第5小题做得不好，主要原因是学生没掌握好被除数和余数间的关系，认为余数小时被除数大，从而导致失分。得分率为50%左右。
2、在判断题中，部分同学第1题出错，主要原因是分数的意义没掌握好，得分率在60%左右。
3、在选择题中，有部分学生对第1小题做得不好，主要原因是动手操作能力差，没有动手实践。得分率为70%左右。
4、连线题学生掌握较好，得分率为95%以上。
5、第五大题中最后一题个别学生没看清单位，填成2000，从而失分，得分率为60%左右。
6、第六大题比较大小，个别学生第二小题出错，主要原因是对分子是1的分数比较大小和同分母分数比较大小相混淆，得分率为70%左右。
7、第七题画图题学生掌握较好，得分率为95%以上。
8、第八题计算题，大多数学生的计算能力比较好，如估算、竖式计算、脱式计算等掌握较好，但个别学生对估算方法掌握不当，造成失分，或计算时运算顺序出错，导致整个题目算错，得分率为80%左右。
9、应用题部分中，第题做错的较多，主要原因是对题意理解不透彻，式子列错，个别同学计算出错，总得分率为75%左右。
四、改进措施。
在以后的教学中，要培养学生主动**知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会学，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题，并根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
苏教版三年级数学 三年级数学下册《统计》备课 2
苏教版三年级数学 三年级数学下册 统计 备课资料 2 1 体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2 使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3 巩固求平均数的计算方法。教学准备 情景图，展示台。教学过程 师生活动。一 复习。1 师出示一杯水，告诉学...
三年级数学
一 填空 20分 1 填上适当的单位。跳绳长2 南京到上海的铁路长315 一辆卡车可装货4 小明身高135 一本数学书约厚7 桌子高8 一袋水泥重50 米5厘米 厘米 2吨 千克。5千米 米 20分米 米。3 在 里填上 或 符号。60 0 60 0 1吨 999千克。150 50 7 4米 400...
三年级数学
一 理解填空 20分 17 64，余数最大是 这时被除数是 厘米是 米，写成小数是 米。3 a b 12，b扩大3倍后，积是 4 在 里填上 或者 个十除以8等于 个 就是 6 边长是 的正方形的面积是1公顷。时 日 1时45分 分。8 小民今年9岁了，只过了2个生日，他是 月 日的生日。9 一个正...