三年级数学《万以内加法》评课稿。
三年级数学《万以内加法》评课稿
万以内加法》的教学，是学生学习了两位数加减两位数口算的基础上进行教学的。起着一个承上启下的作用。
本节课是一堂计算教学课，李宏老师根据数学新课标的基本理念，能精心设计教学的各个环节。主要体现在下面几点：
一、创设情境，提出问题。
***根据课本的素材进行合理地设计，***根据学生喜爱的动物东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙四种动物图，并出示中国部分动物种数统计表，为学生创设了一连串的问题情境，用动物提问题，“中国特有的鸟类和爬行类类一共多少种，”“鸟类比爬行类多多少种，”等问题，学生都提出来。激发学生的学习兴趣。
二、注重从学生已有的知识经验出发。
教学例题时，***利用学生已有的知识经验，先出示不进位的271，122= ，再出示进位的271+31=，重点指导满十向前一位进一。笔算过程师指导学生说：如271+31=先把相同数位对齐，再从个为加起；个位上1加1得2，在个位下面写2;十位上3加7得10，,十位满十向百位进，，再加进上来的，得3，得数是302。
学生在老师的指引下能完整回答。
三、练习设计具有针对性，设计的标题符合小学生年龄特点，从而进一步激发了学生的学习欲望。
建议：老师应重指导，引领学生在**中去发现计算方法。
三年级数学《三位数加法》评课稿。
三年级数学《三位数加法》评课稿
三年级数学《三位数加法》评课稿
新课程改革要求，把课堂还给学生，让学生自主学习，合作学习。今天，听了田老师一节《三位数加法》观摩研讨课，观课后议课，我就对这节课的看法谈几点体会，与大家交流，以发扬优点，克服缺点，共同进步。
从课的整体结构看，符合新课程改革要求，创设情境，明确目标；自主学习，合作学习；交流展示，检测评价。把课堂尽可能的还给学生，学习效果好，表现在以下几方面：
一、关注学生的生活经验，喵生活情景中引入学习。
上羰课开始对学生进行了上节课义的内容复习，回顾了加法竖泡式计算的基本要求和注意事悟项，为本节课的连续进位计算奠定了基础，紧接着又情潢景导入新课，给出学生的一虹幅幅美丽的湿地公园的**哏，让学生感叹美景的同时也咻学会了表达美景，吸引学生幛的注意力和兴趣，教师在学脂生提出公园里面有植物和动圆物时，教提问，你知道公园枘里有多少动植物吗，引出课氇题显得本节课知识的重要性蛭。
二、关注细节，细节决槠定成败。
注重学生做题的走规范性，解决问题强调加单磲位，交流语言的规范等都要哔及时指导。本节课把课堂还给学生，学生**学习的目嗥标具体明确，操作性强。通渠过学生的自主学习，合作探樾究，能够人人弄清楚，并在薷交流展示中内化为自己的。
经捌验表达出来，三位数加法的效计算方法在学生头脑中已经呲一清二楚，然后让学生练习ü展示，交流经验，最后检测氪评价，效果很好。
对本节课意见和建议：1、课堂可以进行缩减，处理好学生回答问题的关键，控制好时间娶，为后面的练习留下充足时套间。2、估算出现的算计可葛以和后面验算的第三种方法力进行对比，进行拓宽知识。
以上观点，只是自己的个人想法，望大家批评指导。
三年级数学《三位数加法》评课稿。
新课程改革要求，班级返回给学生，使学生学习，合作学习。今天，听老师课三位数字加观察研讨会，上课后，我将谈谈这一课讲一些经验，与你沟通，发扬克服缺点和共同进步的优势。
从班级的整体结构，按照新课程改革的要求，创造形势，明确目标； 自学习，合作学习； 交换显示，测试和评估。该类尽可能给学生，学习效果好，表现在以下几个方面： 首先，关注学生的生活体验，在生活场景中引入学习。
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苏教版三年级数学 三年级数学下册 统计 备课资料 2 1 体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2 使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3 巩固求平均数的计算方法。教学准备 情景图，展示台。教学过程 师生活动。一 复习。1 师出示一杯水，告诉学...
三年级数学
一 填空 20分 1 填上适当的单位。跳绳长2 南京到上海的铁路长315 一辆卡车可装货4 小明身高135 一本数学书约厚7 桌子高8 一袋水泥重50 米5厘米 厘米 2吨 千克。5千米 米 20分米 米。3 在 里填上 或 符号。60 0 60 0 1吨 999千克。150 50 7 4米 400...
三年级数学
一 理解填空 20分 17 64，余数最大是 这时被除数是 厘米是 米，写成小数是 米。3 a b 12，b扩大3倍后，积是 4 在 里填上 或者 个十除以8等于 个 就是 6 边长是 的正方形的面积是1公顷。时 日 1时45分 分。8 小民今年9岁了，只过了2个生日，他是 月 日的生日。9 一个正...