时间与数学》的研修日志。
通过本次远程培训，我深刻理解了教学当中需要借鉴的事情，例如，在上《时间与数学》时我注意了以下几点：首先在本节课的设计上我力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。然后，能运用试验操作活动，给学生创设了**学习的过程。
接着重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当地运用了比较再下结论的方法。紧接着本课活动的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。引领学生以身边发生事物为例，思考“时间与数学”的问题。
最后注重了数学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归纳概括等方法和思想，在不同的环节和穿插过程中都有体现，引导和帮助，引领学生很好、很深度地学习了数学，进行了实验，发展了能力。
有关于三年级数学《时间与数学》“可能性”的教学反思这节课我是通过猜想—验证—判断的学习活动，让学生初步体验现实生活中存在不确定的现象，知道事件发生的可能性是有大小的。
一、创设问题情境，引导学生在数学活动中经常遇到的现象，也是学生特别感受兴趣的事情，而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系。因此我在课的一开始，就让学生拿出自己的手表来看时间，感知时间的一分钟，让学生算一分钟到底是多少秒，学生通过如此三番反复地计算，深刻地明白一分钟等于60秒的道理，从而记住数学公式。
二、设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中，我为学生设计了多次的看手表数时间的环节。 创设情境，提出问题师：
同学们啊，我想在你们班来个小调查，同学们能帮我吗？星期六与星期天能与爸爸妈妈在一起度周末的请举手，学生的回答是多种多样的。之后师再提问：
你们的想法可真多，我们一起来看看这张表，你们就知道了。（出示例题与日历）生总结看到的什么信息能够告诉老师。（学生畅所欲言，重点要理清题目的意思，如“工作3天后休息一天”“工作1天后休息一天”）我班有位小朋友飞飞想和爸爸妈妈在元旦来临之际一起来华桥去看外婆和他的表哥、表妹们。
可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。飞飞的妈妈是一名汽车售票员，每工作1天后休息1天。而飞飞是学生每周六和周日才休息。
飞飞哪天才能和父母一起到华桥来看望外婆和这里的小朋友呢？看来时间与数学还真有联系，板书课题：时间与数学。
你们能不能帮飞飞解决这个问题呢？（出示例题）。
通过这种切入实际情况的小组**，让学生发现数学规律。最后提高学生的时间概念。这事一种非常好的教学方法。
当然，结合自己的反思，本节课仍然存在以下问题有待于改进和提高。
第一点，在引导学生**意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。
第二点，课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂地投入活动。
第三点，学生的言语能力的表达还需要在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力；二是有部分孩子不愿意主动去表达，表现的意识相对薄弱，在以后的教学中要多关注，再调动一下。
最后，通过本节课从导入到练习都进行了设计，整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。
苏教版三年级数学 三年级数学下册《统计》备课 2
苏教版三年级数学 三年级数学下册 统计 备课资料 2 1 体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2 使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3 巩固求平均数的计算方法。教学准备 情景图，展示台。教学过程 师生活动。一 复习。1 师出示一杯水，告诉学...
三年级数学
一 填空 20分 1 填上适当的单位。跳绳长2 南京到上海的铁路长315 一辆卡车可装货4 小明身高135 一本数学书约厚7 桌子高8 一袋水泥重50 米5厘米 厘米 2吨 千克。5千米 米 20分米 米。3 在 里填上 或 符号。60 0 60 0 1吨 999千克。150 50 7 4米 400...
三年级数学
一 理解填空 20分 17 64，余数最大是 这时被除数是 厘米是 米，写成小数是 米。3 a b 12，b扩大3倍后，积是 4 在 里填上 或者 个十除以8等于 个 就是 6 边长是 的正方形的面积是1公顷。时 日 1时45分 分。8 小民今年9岁了，只过了2个生日，他是 月 日的生日。9 一个正...