三年级数学

三年级数学《四边形》教学设计。

上北漳小学魏菊红。

教学准备：1、教具：磁铁、三袋非四边形纸片、课本、投影仪。

2、学具： 每人一张点子图，同桌一份非四边形纸片、不干胶纸、八根小棒（4根一样长、2根一样，再各不相等的2根）。

教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。

2、通过摆。

一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。

教学重、难点：

认识四边形的共同特征，分辨不同四边形的不同之处。

课前准备：**游戏。（摸图形：**箱里备有正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、直角梯形和一些普通四边形。摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。）

教学过程：一、创设情景，引入新知。

1、找一找。师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光明小学参观。聪聪说：“仔细观察，你会发现许多图形。”从图上你能发现哪些图形？

学生自由回答。

二、**交流，学习新知。

1、涂一涂。同学们，这里有许多四边形，你能找出来吗？给他涂上你喜欢的颜色。

展示学生的学习成果，学生之间互相评价。

2、师：观察四边形有什么特征？（课件出示涂好的四边形）

学生以小组为单位讨论，汇报讨论结果。

师生共同**。

师：先观察四边形的边，看看有什么发现？

学生汇报。师：在来观察四边形的角，又有什么发现？

生：四边形有四条直的边和四个角。

师：在我们的身边，四边形无所不在，你能找出来吗？（课件出示问题）

让学生自由发表意见。

三、动手实践、获取新知。

1、分一分。

学生4—6人一组，动手分一分四边形。

学生汇报分类结果，强调学生说明是按什么分的。

按直角、对边、其他来分）

2、围一围。

让几名学生在钉子板上围一个四边形。其他学生动手画一个四边形。

学生展示后说出那个是长方形那个是正方形。

3**长方形和正方形的特征。（课件出示两个图形）

引导学生分别观察图形的角和边，说说各自的新发现。

课件动画演示四个角相等，对边相等）

师生归纳总结出长方形和正方形的特征。

四、巩固新知。

1、给长方形、正方形、平行四边形分别涂上红、黄、绿色。

五、总结全课。

1、今天这节课的学习，你有收获吗？

2、今天这节课我们研究的都是数学中的四边形，其实生活中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的同学、家长一起去分享。

五、 板书设计。

有四条直边。

四边形。有四个角。

苏教版三年级数学 三年级数学下册《统计》备课 2

苏教版三年级数学 三年级数学下册 统计 备课资料 2 1 体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2 使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3 巩固求平均数的计算方法。教学准备 情景图，展示台。教学过程 师生活动。一 复习。1 师出示一杯水，告诉学...

三年级数学

一 填空 20分 1 填上适当的单位。跳绳长2 南京到上海的铁路长315 一辆卡车可装货4 小明身高135 一本数学书约厚7 桌子高8 一袋水泥重50 米5厘米 厘米 2吨 千克。5千米 米 20分米 米。3 在 里填上 或 符号。60 0 60 0 1吨 999千克。150 50 7 4米 400...

三年级数学

一 理解填空 20分 17 64，余数最大是 这时被除数是 厘米是 米，写成小数是 米。3 a b 12，b扩大3倍后，积是 4 在 里填上 或者 个十除以8等于 个 就是 6 边长是 的正方形的面积是1公顷。时 日 1时45分 分。8 小民今年9岁了，只过了2个生日，他是 月 日的生日。9 一个正...