三年级科学《纸》教学设计。
2．过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纸，通过实验研究纸的性质。3．情感、态度与价值观：
对学生进行节约用纸、保护大自然的习惯养成教育。
教学重、难点：
重点是认识各种类型的纸，了解它们的不同特性与用途，知道造纸的原材料与造纸的过程。难点是做实验研究纸的性质。教学准备：
1．各种类型的纸少许，实验用信封（内含牛皮纸、宣纸、素描纸各一）。2．简易滴管、红墨水、放大镜等。教学过程：
a案）一、相互交流，提出问题。
1.这节课我们来做个小小科学家，研究生活中常见的一种材料——纸。2.在我们日常生活中你知道哪些物品是用纸做的吗？
3.学生回答。（如作业本、书、牛奶盒、饼干盒、纸杯、复写纸、报纸等）4.同学们真是生活中的有心人，注意到了有这么多用纸做的物品。那么对于纸你已经知道了哪些知识？
5.学生回答。（学生能说多少就说多少，没有一定的答案。）6.对于纸同学们还有哪些问题想研究的？
7.学生回答。（如纸是什么做的、它是怎么发明的、为什么有不同的颜色、不同的纸都有哪些特点……等。）
8.同学们对纸有这么多想研究的问题，我们都可以去研究。但是我们课堂上能够研究些什么问题呢？
9.学生选择自己想研究的问题。二、设计方案，自行研究。
1.老师为大家准备了一些纸，哪个小组说说你们信封中纸的名称，最好也能说出这种纸一般用于什么方面。
2.学生汇报。
3.同学们打算如何来研究呢？小组内讨论一下制定个研究计划好吗？4.学生讨论。
5.哪个小组说说你们打算如何来研究。（这里要指导学生有个正确的研究方法。不要每组都说有个三组学生发言就差不多了，其它小组学生可以进行补充。）
6.下面就请同学们自行研究你们带来的纸都有哪些特点。
7.研究时我们要做好记录，老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），把研究中你们的发现记在“我的发现”一栏中。同时老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着，组长可以到旁边的桌子上来拿。
纸的名称。我的发现。
新奇的发现。
8.学生自行研究，教师各组指导。
9.同学们先把研究过的纸收拾一下放到纸娄里去，然后把工具放在桌子中间坐好。
10.哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。汇报时先说你们是怎么做的，有了哪些发现？
11.学生汇报发言，其它同学补充。
12.通过研究我们发现了纸有这么多不同的特点，小朋友们真是了不起，将来肯定能做个真正的科学家。三、拓展知识，环保教育。
1.想不到纸有这么多值得研究的问题，那么你们知道纸是谁发明的吗？2.学生回答。
3.下面我们通过一个课件来简单了解一下纸的发明史。4.老师放课件，学生**。
5.同学们现在知道我们生活中的纸一般是用什么原料制造出来的？（木材）
6.如果我们生活中大量使用纸那么会怎么样？（就会有大量的树木被用来造纸，森林就会减少了。）
7.为了保护森林我们应该怎么做？（节约用纸，废纸**再利用。）
8.同学们说的很好，废纸是可以**利用的，六个牛奶纸盒**利用可以再造出一包卫生纸。因此平时我们不应该乱扔废纸，应该怎么样？
（**好后再利用）这样既保护了环境卫生，又保护了森林资源。下节课我们就尝试用废纸来造出再生纸好吗？四、实践造纸，体验乐趣。
1.介绍造再生纸的方法和注意点。2.学生小组合作制造再生纸。
3.说说通过这个活动你有什么样的感受。
由于时间问题这部分可以鼓励学生在课后时间来完成。）
b案）谈话导入：
通过上节课的学习，我们知道了生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料——纸。
（板书课题：纸）
一、讨论：在我们的日常生活中，和纸打交道的机会很多。以小组为单位，轮流说出纸的各种用途，比比看，哪个小组说得多？
出示各种纸制品，说一说，为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）
信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。
二、研究纸的性质。
纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。
实验研究：1．不同方向纸的结实程度实验。
1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；
2）把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？（3）换一张其他的纸重复上面的实验。2．用显微镜观察纸。
将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。
3．吸水性实验。
学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的**滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。
讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？
4．透明度实验。
把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。
拓展）想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？
学生认真填写实验记录单。
三、了解制造再生纸的过程（**录像）
大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
造纸的过程：
砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
三年级科学《纸》教学设计
1 教学目标 1.过程与方法 能够运用感官和工具，对纸进行深入的 能够运用语言 文字等多种方式表达 结果，并进行交流。2.知识与技能 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。3.情感 态度与价值观 意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。教学准备 ...
苏教版科学三年级上册《研究纸》教学设计
学案设计。教学内容三年级上册第四单元 研究纸 1 1 认识纸的特点 可印书，印练习簿，当包装材料。执教日期。2 比较各种纸的不同 颜色 薄厚 软硬 光滑程度 透明程度不同。三维目标。3 体验到再生纸的使用，进而意识到保护森林资源，节约用纸。教学重点 难点。比较各种纸的不同特点。各种纸制品 放大镜 带...
小学科学三年级上册纸的观察教学设计
小学科学三年级上册 纸的观察 教学设计。教学目标 1.学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。2.通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。3.学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。教学准备 纸巾 玻...