1、自画像。
第一课时。教学目标：
发展自我意识和自我概念，形成自我认同，自我悦纳的态度。
教学重点：发展自我意识和自我概念。
教学难点：教育学生形成自我认同，自我悦纳的态度。
教学过程：、风采展示。
第一环节：自画像
1、请同学自己画下自己的像，加深对自己外部特征的了解。这个年龄的儿童对自己的认识外于从外部到内在特征的过渡过程中，所以这里从学生的实际出发，以“自画像”导人。
2、对自己的外貌特征，这时的儿童都有了一定的认识，可能会由于绘画技术而出现偏差。目的在于引导学生注意自己的外在特征，而不强调画得是不是逼真。
如果学生难以完成自画像，也可以请学生说一说自己的外貌特征。教师根据学生的实际灵活把握。
第二环节：风采展示
该阶段儿童自我概念发展的另一特点是处在由对自己具体的、能物化的内在特征的了解到抽象的人格特征的过渡中，其自我概念与儿童成功的经验相联系，从学生展示自己的特长人手，引导学生对自己长处的肯定，增强学生自我的积极评价。
教师课前准备好名签，也请同学课前准备一件自己最擅长的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等。
学生的特长有很多方面，有的不能通过作品展示，如体育方面的特长等，建议教师在上课时考虑到这一情况，引导有不同类型特长的学生认识到自己的长处。
根据课堂实际情况，可以把特长引申为优点，考虑到没有特长、但是有其他优点的同学，如乐观开朗、乐于助人、不计较等性格方面的优点。
在教学过程中，尽量考虑给平时不突出的、有自卑感、甚至失败的同学展示的机会，鼓励他认识到长处，克服自卑心理；不要把机会只给班里的“明星”。
二、猜猜他是谁。
第一环节：小档案
在对自己外貌特征了解的基础上进行扩展，请同学们对自己经常表现出的各种明显倾向性特征进行总结，如爱好等，拓展其自我认识。
第二环节：猜猜他是谁
对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。这个游戏环节也增加学生的兴趣。
对没有被猜出的同学，教师要把名字告诉大家，请大家说一说加上什么内容就能猜出了；注意：所加的内容不可以带有嘲笑、侮辱等性质，如学生的身体缺陷、绰号等。
对马上被猜出的同学，请同学说一说，为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分？
三、我的同桌很棒。
通过他人眼中的“我”来认识自己；在“我”用自己的眼睛认识他人时，事实上也发展了认识自己的参照面，他人的优点、长处可能会成为自己以后努力的方向和“我应该怎样”的发展目标的参照。
教师请学生按照课本的提示来描述自己的同桌，也可以不按这样的格式，但是要把他(她)的特点写清楚。可与语文教学结合，在课前写小作文“我的同桌很棒”。
在写作过程中，提醒学生要多看到别人的长处和优点，避免有的同学受到奚落与嘲笑，产生不好的后果。
板书设计：1、自画像。
—、风采展示。
二、猜猜他是谁。
三、我的同桌很棒。
2、同学之间。
第一课时。教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系展理解。
教学重点：体验人与人之间的关系展理解。
教学难点：体验人与人之间的关系展理解。
教学过程：一、美好回忆。
调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学问互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
学生所讲事情一定是真实发生过的。如果学生不愿意说出与同学间的事，可以请他写下来，请其他同学代读。
这个阶段的儿童，可能会存在对帮助、关心理解的偏差，如认为****、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。
二、设身处地。
设置同学间经常发生的故事情境，引导学生体验他人在受到各种伤害和得到别人尊重、理解、宽容时的心情，以及帮助他人后的愉快心情。
第一个事例引导学生通过体验其心情知道互相帮助与分享的快乐。第二个事例引导学生体验朱灵与尹瑜的感受，使学生体会被人接纳与宽容的愉快感受及被人排斥的苦恼，懂得不能因为他人有某些方面的缺点就排斥他人的道理。
为使所设置的情境具有代表性，接近学生生活实际，可以不使用课本提供的情境，或者在此基础上进行适当修改与调整。选取的事例以引导学生的正面、积极体验为主，消极负面的事例及消极的情感体验要尽量少，以免对学生有负面影响。
第三个事例是让学生通过体会王辉的处境与感受体会到与人相处中要理解与尊重他人。
第四个事例是要使学生体验被人怀疑、冤枉的委屈感受，理解同学相处要相互信任，对别人无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成心理上的伤害。
周青的事例是要学生通过体会周青的感受，懂得不能给同学起侮辱性的绰号。
如果采用学生中发生过的事情，特别是负面的事例，注意不要太直接，以免引起不良反应。
如果班级中有与课本提供的情境相似的背景，如离异家庭、生理缺陷等，在上课时注意方式，不要对学生心理造成伤害。
这一环节内容较多，建议采用先分组后总结的方式。
板书设计：2、同学之间。
一、美好回忆。
二、设身处地。
第二课时 教学目标：
1、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
2、知道成功的学习是个人多种良好素质的关系。
一、我会提问题。
1、你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、 讨论题如下：
a、 王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
b、 学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、 谈谈你的看法。
4、 讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
二、一分钟有多长。
1、 谈话：小记者在采访中还发现，学得好的同学有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后再痛痛快快的玩。
2、 刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就有可能耽误好多事。他的经验可信吗？
3、 试一试：
a、 闭上眼睛感觉一下一分钟有多长？
b、 一分钟能写多少字？
c、 一分钟能做多少题？
4、 你是怎样抓紧时间提高学习效率的？
三、 大家一起来总结。
1、 学得好的同学有什么共同之处？
2、 你自己独特的学习经验是什么？
3、 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
板书设计：勤学---努力。
爱想---乐学。
3、他为什么学得这样好。
教学目标：1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习是个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
学情分析：
对于现在的孩子来说，弄清楚成功的学习是个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等往往没有意识，引导他们获取应有的经验是学生乐于感受的过程。
教学重难点：
1、 通过学习，使学生获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
2、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学准备：课前采访；制定学习计划；游戏准备工具。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
2、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
一、采访。1、创设情景。
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容。
a、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
b、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
c、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
d、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲。
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲。
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、 做学习的小主人。
1、 小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、 这是他们的经验：
a、 我会制订学习计划！
b、 我会给自己定学习目标！
c、 做功课时我能管住自己！
d、 我会独立思考，不随便请别人帮助！
3.教师总结。板书设计： 他为什么学得这样好。
会制订学习计划。
会给自己定学习目标。
独立思考。4、同样是学习。
教学目标：1、懂得学习不仅仅是在学校中学习。
2、学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
3、学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
学情分析：学习好不好往往跟孩子们的学习习惯相关，三年级学生是个转型期，如果业已拥有良好的学习习惯，必然促使自己学业上进，但是班级学生毕竟各不相同，许多孩子缺乏自觉意识，往往成为学习的奴隶，就有必要经过**认识各自不足，促使自己领悟中取得好的经验，争取上进。
教学重难点：初步养成孩子多问、多想的思维习惯。
教学准备：课前采访；采访录象。
教时安排：两课时。
第一课时。教学目标：
1、通过学习，使学生养成认真观察的好习惯。
2、学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
一、谈话导入。
在上一节课的学习中，我们更深刻地了解了有些同学学习好的原因，小记者们非常佩服这些同学，又进行了深入采访，采访的焦点是：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？你们猜，小记者们又有什么发现？
卡片出示：在日常生活中学习。
这就是小记者采访同学的镜头，我们来看，他们都说了些什么？
二、活动一：我们都有一双**眼。
1、看采访镜头。
2、这些知识你知道吗？说一说，填在横线上。
3、你在日常生活中有过什么发现，可写可画。
4、小结：看来，爱观察，会发现可以得到很多知识，板书“爱观察知识多”
三、活动二：做中学，乐趣多。
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