社区英语教学活动报告。
学院：化学与材料科学学院班级：2009级3班姓名：李林奕。
由于我所就读的是师范专业，并且我现在也热爱我的专业，希望自己可以在教育这条道路上有所发展，所以，暑期的社会实践我还是很希望自己可以从事教育这方面的内容。所以今年的暑期继续延续上一个暑期社会实践，按照计划开始了我在社区的英语教学活动，因为有了上一个暑期社会实践的经验和教训，这次的活动开展起来更加地有序和规范，这次活动主要是为了可以将我的能力进一步加以提高，将我的表达能力进一步增强，将我的思维宽度进一步拓展，我现在就读的是化学专业，但是我了解了一下我所在的社区的具体情况过后，发现关于化学这方面大的教育并不是特别需要，因为社区主要集中住宿的都是小学阶段的孩子，所以，我决定在社区里开展相关大的英语教学活动，所以，我及时与当地的社区居委会取得了联系，希望能在这个社区进行为期20天的英语教学活动，这也得到了居委会的支持，并且为我的教学提供了一个场地，非常感谢他们的理解，让我的活动得以顺利进行。
7月17日，我开始了社区英语教学之旅，主要是为小学生讲解基础的英语知识，并且以故事的形式讲解一些英语的文化背景，结合孩子的兴趣爱好来加以引导，其实专业的知识并不是我希望能教给他们的，我只是希望以我浅显的讲解来提高他们对于英语学习的兴趣，并且自我摸索出一条自己喜欢的学习方法，当然我也明白，方法的总结是需要相当多的时间的，也需要一定的认知，也许小学生很难达到，但是我相信，从小树立了方法这样的一个概念，他们的学习道路将会越走越轻松。
通过这次学习，我其实也得到了很多的东西，首先，一个对于教育的认知上我进一步有了提高，因为整个班级都是我在负责，虽然人不多，课程也不难，但也明显增强了我的组织以及协调能力，我有这样一个认识，对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。虽然这样的话也许遥远，但我相信，这对于我以后的管理工作在思想指导方面会有极为重要的作用的。
其次，在上课这个问题上，我不再将上课看为一件任何人拿着书本都能胜任的工作了，因为我发现，上一节课，要经过“备课——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线，看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，有位退休老师也来听我讲过几节课，很感谢她给我提出来的宝贵意见，她告诉我“上好一节课，备课与课堂驾驭能力是最为重要的两大部分。”确实，备课是能上好一节课的前提，因为，没有成竹在胸的勇气与魄力，你就不能表现出积极且稳定的状态，也根本就不能让学生信服，而所谓的课堂驾驭能力就是一个人对于课堂节奏等的把握，只有张弛有度的课堂学生才能学好，而根据学生的反馈信息，学生不喜欢某位老师的课程大多数都是因为老师的个人魅力不够或者课堂很死板，我们一定要在繁杂的知识中找到一两个点来生动化，无论是从言语，还是动作，表情等方面来着手来丰富书本内容，是知识点的表达更加形象，使学生更加易于接受，其实关于个人魅力这就需要长期教师素质的培养以及教师个人性格塑造和阅历，见识的增长，而这一切都是任重而道远的，还有太多东西需要学习积累。
暑期的社会实践工作就这样结束了，虽然只有短短的20天，但是在一定程度上，我体会到了一个教师的烦恼与喜悦，我感到，身上所背负的新一代教师的担子是多么的沉重，并且，我深刻体会到了教师这个职业的光荣梦想。
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