《山中访友》导学案。
一、学习目标：
1、本组的生字词语，能读、会写、会用。2、朗读课文，理解内容，体会作者的情感。二、学习过程：1、自学内容：
1）自学本组出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。（2）有感情的朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题？（3）从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
你是否也有类似的体验？和同学交流交流。2、合作**：
1）小组内互相讨论交流难记的字词。
2）在小组内说说你是怎样识记这些生字的，组词。邀瀑蕴俯躯谧韵。
3）和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的句子讨论它们的意思。
幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道吟咏静谧熙熙攘攘花色斑斓驻足痴望寒暄行色匆匆蕴藏悠悠忽忽。
三、回答交流问题、教师点拨：（2）（3）四、课堂检测：听写本组的生字词语。五、拓展：
通过本课的学习你有什么想说的？请写下来。
山中访友。李汉荣。
走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？
你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！
你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好**，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖。
爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？
我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
山中访友》笔记走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 ◆撞了个满怀”，形象地写出了的那种感觉，也写出了作者的心情。 2
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血。
液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ◆这是作者时产生的联想。人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种的境界。 3.
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
◆这句中，“它们”指的是仪式”指的是的过程。时间虽然短暂，却有深意。大自然就这样在循环中生生不息，作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
【词语的理解】 德高望重： 波光明灭： 唱和：
津津乐道： 【知识点】 1.本文是（ ）所写的一篇散文，散文的特点是2.
《山中访友》是一篇的散文。作者运用了等修辞手法，营造了一个的世界，表达了的热爱之情。 3.
作者要访的是等自然界的朋友，用生动的比喻、拟人手法拉近了（ ）与（ ）的距离。 4.本文的写作特点：
1有浪漫色彩。2〉采用等手法，使文笔作者简介】李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。
1、山中访友。
临沂**范耕书。
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。yùnhánnínɡwànɡàomìzuìjiǔ
shūzhuünɡyínyǒnɡfúshnfnfünɡ
二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”仪式（yyì）掠过（luōlu）树冠（ɡuünɡuàn）唱和（hh）湛蓝（zhànshn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）
瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、添枝加叶（扩充词语）。
）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯。
七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1、远处闪烁着点点渔火，江面上。
2、无论何种境地，我对祖国的感情都3、他村里大小事都请他作主。
4、老人们地谈论着生活中的新变化。5、我之所以让孩子自己去看病，是的。6、几位孩子的，欢快得像一群小麻雀。八、佳句赏析。
1、阿，老桥，你如一位德高望重的老人，在这间水上站了几百年了吧？
这句话用了的修辞方法，把比作不但写出了桥的而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了的手法，形象地表达了作者和这两位朋友之间的默契和情谊。
3、幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个___句和不仅写出了山中早晨的宁静美好，同时也是作者意识到该到了回家的时候了。
九、内容梳理（课文回放）？1、《山中访友》课文题目运用了___的修辞手法，题目中的“友”指的是作者带着去探访等自然界的朋友，表达了作者的感情。按照的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
2、课文中写到作者“山中访友”的收获是。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、文段出自课文作者2、“悠”用音序查字法查大写字母___用部首查字法查___部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第___种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第___种解释。
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