南乡中学。
朗读教学中的点滴反思。
作者：袁燕儿。
朗读能力是一项重要的基本功，它不是天生就有的，也不是靠老师讲出来的，而是靠在老师的指导下，学生多读练出来的，要教会学生看书和读书，必须首先要抓好朗读和默读，朗读是默读的基础，因为不仅朗读能力是读懂文章的基础，而且朗读是提高学生阅读能力、分析能力、思维能力和说话、做文章水平的能力的主要途径，这样才能达到语言文字训练的朗读要求和体现它的重要。
语文标准》特别强调朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。我们有这样一种认识，只听老师滔滔不绝，不闻学生书声琅琅地语文阅读课，不是好的语文课。
以前的语文教学，我们不重视朗读教学，认为只要使学生理解课文内容便可以了，朗读可以少一些或不下功夫。所以在阅读教学中，仍确实严重存在“三脱险”的现象，其一是朗读与教学目标脱离，例如制定教学目标没有注意朗读的学习目标；其二是朗读与理解内容脱离，认为朗读就是朗读，与理解内容无关；其三是朗读与课文表现的情感脱离，因为如果没有认真注意朗读，没有体会作者的思想感情，对理解课文内容就不透彻，故此朗读出来的语调就没有感情。为此，我们朗读要应该切实抓好三个层次的训练，一是感知性的朗读，即通过朗读让学生初步了解课文的主要内容，如我们讲授新课前，先让学生听一次录音朗读，二是理解性朗读，即让学生歇息了生词之后，初步理解课文内容、体会感情，三是感情性的朗读，即在师生讲读议课文时，注重抓住重点词句的朗读，先让学生议论，体会词句的意思，品尝优美词句，激发学生的情感，使学生受到熏陶，达到领会作者思想感情的最高境界，使之两者感情融为一体，这样才能读出感情，达到朗读的教学目标。
要达到朗读训练教学的教学目标，要重视质和量。近几年来的语文教学改革实践证明，既要重视训练的量，又要重视训练的质，有质的量才是真正的量。朗读训练的质量主要表现在以下几个方面：
1、明确的训练目标。
朗读是语言文字训练中的一个重要组成部分，这个部分既要培养学生的朗读能力、掌握朗读技巧，更要引导学生通过朗读学习课文优美的词句，体会作者运用语言文字的精妙，从而深入理解课文的内容和作者的真实的思想感情。这样一来，训练的目标明确了，学生就能学到语言文字和受到教育，两者兼得。比如：
我教课文《桂林山水》，这篇课文是一篇借景抒情散文，抒发了作者对桂林山水的喜爱和对大自然热爱的思想感情。我在指导朗读第二段桂林的水时，让学生注意声音轻重的对比，因为文中作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江相媲美，显示漓江之水是多么迷人！又如描写到漓江水的三大特点，要求学生抓住词语“静、清、绿”体会漓江水的风姿，从“感觉不到流动”说明漓江水的静，读出轻声，又从“能看见江底的沙石”体现“清”，读得稍慢、清晰。
让学生从中体会作者流露出的喜爱的感情，故此让学生朗读时注意重点词语的语调。
2、有序的训练层次。
朗读和其他训练项目一样，也必须循序渐进，从容易到难，从简单到复杂，逐步提高朗读的能力。比如：教学《麦哨》描写田园的景象：
“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”把它比作成乐谱上的线条，跳动的音符，让学生用快而轻的语调读出这美景，把自己的感情溶化在优美词句之中，欣赏田园风光，把感情推向高潮，接着读孩子们在山坡田间玩耍的欢乐情景的句子，把作者喜悦之情表现得淋漓尽致。
一步一步把朗读的感情推向高峰。这样，既使学生理解作者的写作目的，透切理解内容，又使学生从感情中读出大自然的美，渗透美的教育，把朗读推向更高一层，以读代讲，真正领会作者的思想感情。
3、生动的训练手段。
要收到朗读的好效果，达到朗读的教学目标，并不是一朝一夕就可见效，要经过长年累月的严格的训练，因此必须采用多种多样的生动丰富的朗读形式，如教师的范读，录音带配乐范读，领读、齐读、个人读、小组读、分角色读等，如《全神贯注》一文中罗丹与茨威格的对话，分角色有感情地朗读，让学生领悟到，罗丹忘记了自己的朋友在身边中体现了做事的认真、专注，“悄悄”一词表现了茨威格不但是个有修养的人，而且是个爱艺术的人，也从侧面有一次反映罗丹对工作对艺术的热忱。罗丹遇到了知音，茨威格找到了挚友，从而激发着双方创作出更多作品，流传世界。让学生分一人一个角色和一组一个角色朗读，从中体会文章的真情实感，生动的教法让学生学得轻松、愉快。
朗读教学要采用灵活的、生动的教学手段，持之以恒，才能达到预定的目标，有感情的朗读，既激发学生爱国、爱任命、爱英雄的热情，又培养学生健康的审美观，既激发学生学习兴趣，有培养高尚的道德情操，进行生动形象的思想教育，也是“文道统一”之规律。
此文荣获2006年7月茶山镇小学语文优秀**评比三等奖。
2010年7月5日。
致学生家长一封信
致学生家长的一封信。尊敬的学生家长朋友 教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年 有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。为了保障学生资...
致学生家长一封信
致学生家长的一封信。学生家长朋友们 为学生健康成长创造安全 良好环境是我们共同的责任。希望家长朋友们切实增强安全防范意识，配合学校做好安全教育活动，加强和学校的联络，随时关注孩子的活动动态，把防交通事故 防溺水等安全工作做实 做细 做好，让每一个学生高高兴兴上学 平平安安回家 快快乐乐成长！教育学生...
致学生家长一封信
致全镇义务教育阶段学生。家长的一封信。全镇义务教育阶段学生家长朋友们 在 年 假到来之际，谨向全镇义务教育阶段学生家长朋友们表示亲切的慰问！我们代表县农村义务教育经费保障机制改革领导小组办公室向你们报告下学年义务教育阶段中小学相关政策。对义务教育阶段农村 含县镇 农垦 林场 的公办中小学学生全部免收...