我说课的内容是新标准英语第六册中module6unit1，我的说课将从以下几个方面进行：
一、说教材：
本模块主要围绕iwenttherelastyear.的语言功能运用动词的过去式谈论旅游见闻，并对旅游的过程进行简单的描述。它的的语言任务是whendidyougoto….?
didyougowith….?
二、说学生
本课的教学对象是小学五年级的学生，他们对过去式的学习已有了一定的基础，能够正确的运用“whendidyougoto….?didyougowith….?等句型来进行交流。
因此在本课的教学中，教师应在此基础上创设情境，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。
三、说教学目标：
1、认知目标：
1）能听懂、会说并认读单词photo、stay、week、parent；
2）能听懂会说认读下列句子：whendidyougoto….?wewentthere….didyougowith…?yes,
2、能力目标：在情境中运用whendidyougoto….?wewentthere….didyougowith…?yes,来谈论旅游经历。
3、情感目标：开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、认读单词photo、stay、week、parent
2、认读和运用句子：whendidyougoto….?
（二）教学难点
在情境中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
五、说教法学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用全身反应法、情境交际法直观演示法、任务型教学法、游戏法相结合的方法，促使学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，学生在互助、交流中建立起自信，培养学生的综合语言运用能力，更好体现以学生为主体，教师主导的这一理念。
六、教学准备
单词卡片，电子白板，课件、点读笔、日历、**
七、教学设计
module6unit1iwenttherelastyear.教学设计
step1：warmingup
t:whatdoyoulike….?doyoulike…..
(reading、watchingtv、playingputergame引导学生复习前面所学的动作)
ss：yes,ido.
no,idon’t.
t：iliketr**elling.（板书课题tr**el）学生朗读三遍
t：atfirst,letussingasong.--wheredidyougo?
教师评价：wonderful!
热身环节第一是师生交流，用学过的句型师生问答whatdoyoulike….?doyoulike…..引导学生复习前面所学的动作)reading、watchingtv、playingputergame。
由这一句型引出本课的课题tr**el。第二步是设计让学生singasong.--wheredidyougo?
这首歌曲既能活跃课堂气氛又是本课谈论的重点。
step2：newlessoon
t:whocantellme,wheredidyougolastyear?（课件出示）
ss：iwentto……
t:whendidyougo?
ss：iwentthere…..
t:didyougowithyourmother?(mother/sister)板书句型
ss：yes,idid.(no,ididn’t)
t:didyoutakesomephotos?
学习这个单词photo,开会车拼读，表扬学生（good/wonderful/welldone/soclever）
t:look!therearesomephotosofxinjiang(出示两张新疆的**)
iwenttherelastyear.(板书)
whocantellme,whereisxinjiang?(课件出示中国地图)
ss：west
t:youaresoclever.课件出示句子
it’找几个同学练习读，wonderfulgoodgreat表扬学生
课件出示 ｉstayedwithmygrandmotherforaweekinjuly.学习单词stayedweek**车读
依次表扬wonderfulgoodgreat
whocanreadit?
课件出示海南的景色)
ss：hainan
t:wonderfu！whereisit?（出示中国地图海南在**）
ss：itisinthesouthofchina.课件出示
t:youaresoclever.
hainanisbeautifultoo,soistayedthereandvisitedmyuncle学习单词uncle
whocanreadit?
第二步课文教学环节教师用wheredidyougolastyear?whendidyougo?didyougowithyourmother?
(mother/sister)didyoutakesomephotos?用这几个问题
对学生的旅游进行交流。设计意图：暑假刚过，同学们去过不少的地方，给学生提供一个话题让学生来谈论，因为是学生自己经历的事情，学生谈论起来很感兴趣，学生们的热情很高。
然后教师谈论自己的旅行，教师出示自己去新疆旅行的**say：iwenttherelastyear.呈现新句型，接着出示中国地图让学生观察新疆在我国的位置，师问whocantellme,whereisxinjiang?
引导学生回答it’sinthewestofchina.用各种方式读句子，练读句子。师生继续交流老师去过的地方，教师出示海南**让学生猜whatistheplace?
whereisit?依次引出新的句型学习单词uncle
设计意图：从学生谈论自己的旅游到教师介绍自己的旅游学生兴趣很高，教师提供的**能吸引学生的注意力，让学生猜，学生的积极性大大地提高了，地图的出示能让学生更直观的学习方位在英语中如何表达。
step3:practice
ss：shanghai
t:great!lookatthismap,andthenfillintheblanks.
whowanttoehereandshowthephotos?
活动形式：师生互动，师问生答；生生互动，一问一答
这时课件出示五个问题：
wheredidyougo?
whendidyougo?
whereisit？
didyougowithyour….?
在操练环节我设计了两个活动：第一个活动是出示上海、北京的**及地图让学生填空。设计之一活动我想学生学习剩余的两个方位怎么表达，学习句子itisintheeast/westofchina.
第二个活动是展示学生自己的**，课件出示五个问题：
wheredidyougo?
whendidyougo?
whereisit？
didyougowithyour….?采用师生问答，生生问答的方式操练句型，
本环节的设计意图是：让学生所学的句型一问一答的形式谈论自己的旅游，给学生创设真正的情景让学生多说的目的，使自己所学到的知识能真正的运用到实际生活当中。
step4、listen
1、listenandanswer.
whathaslinglinggot?
2、listenpointandrepeat,thendoexercises.
课件出示练习题
3、readthetextwithyourparter,thenactitout.
小组合作分角色朗读课文。
在听音环节：第一遍带着问题听音第二遍听音后做练习题，第三遍是小组合作分角色朗读课文。
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