xx年8月笔者参加了xx市教科所组织的教科研培训，主题是关于翻转课堂、慕课、微课，主讲教师是xx师大的三位教授。
幕课：moocs，大规模**开放课程，慕课的革命性意义在于教学模式的除旧布新，它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆，呈现以 e-learning为主要技术方式的、突破时空界限的**教学模式。
翻转课堂：是指学生在家**慕课**，自学有关知识，完成练习，而课堂时间教师用来解答学生问题、订正学生作业，帮助学生答疑。这种学习形式颠覆了传统教学中，教师在课堂教授知识，学生在家中通过练习来内化的过程，变为知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助而完成，此为“翻转”之意。
微课：按照新课程标准及教学实践要求，以教学**为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学**( 课例片段) ，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”(胡xx）
不可否认，网络正在改变世界。在大数据的时代背景下，我们要充分利用一切可利用的资源来将知识内化，不管是自主的**学习还是中国本土的教育制度，效率始终是一个绕不过的难题，现代社会，随时随地的学习已经越来越成为人们的需求，将一切可以利用的技术应用到教育中，才是教育技术学科的初衷。
当然，面对新兴事物我们不能一味地麻木追随，更需要理性的思考 1.翻转课堂、慕课、微课对教学质量的提升到底产生了多大的影响？当它们的新鲜感逐步消失时，师生是否会觉得索然无味？
2.翻转课堂、慕课、微课是否会消弱师生之间的互动生成及情感、态度、价值观的渗透交流？人机交流是否会取代人人交流？
3.翻转课堂、慕课、微课是否会增加学生额外的学习负担及教师的工作负担？教师、学生乐意接受吗？
暑期教科研培训总结
oocs，大规模 开放课程，慕课的革命性意义在于教学模式的除旧布新，它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆，呈现以 e learning为主要技术方式的 突破时空界限的 教学模式。翻转课堂 是指学生在家 慕课 自学有关知识，完成练习，而课堂时间教师用来解答学生问题 订正学生作业，帮助学生答疑。这...
暑期教师教科研培训计划
为进一步落实江宁区教育局 教科研提升年 精神，分层辅导 整体提升学校教师教科研水平，经学校研究决定，举办暑期教师教科研培训活动。教师自愿报名，按要求统一培训。具体安排如下。一 个人课题精细化研究培训班 1.培训对象 已经申报江宁区区级个人课题 已经完成区个人课题结题的教师。2.培训内容 个人课题的自...
暑期教科研计划
精选公文范文。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一 近期工作安排1 组织安排教师参加有关进修 培训 学术交流会，加强管理 指导和监督把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。组织部分教师参加...