一、指导思想。
以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，按照郁南县实施教育强县的要求，以“全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育”为中心，广泛深入开展“有效教研、有效教学”活动。坚持德育为首，育人为本，质量为中心，以对社会负责，为学生的终生发展奠定基础为办学宗旨，本着以人为本，让每一个学生都得到和谐发展的办学理念，增强“建一流队伍，争一流服务，创一流佳绩，树一流形象”的品牌意识，践行成功教育，构建高效课堂，完善质量监控体系，以内涵发展为主题，以成功教育为核心，以高效课堂为抓手，积极探索教研工作的新思路、新方法，切实解决教研工作遇到的新情况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，努力开创教研工作的新局面。
二、工作目标和任务。
1．强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。
2．认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。
3．加强日常教学规范性管理，加强对备课工作的检查。
4．进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。
5．继续加强骨干教师的作用，提高全体教师的教学水平。根据我校教师的情况，在现行的教学工作中，重点挖掘教师最有效的教学方法进行推广，受益于众。
6．各年级学年考试的平均分、及格率、优秀率要达到67分%以上，下层生率控制在16%以下。七、八年级学生个人总分进入全县前3400名的人数要分别达到60人、95人以上，九年级考上重点中学人数要达到115人以上，全校综合成绩要保持在全县前5名。
三、工作思路。
新学期，教学工作的基本思路是：围绕一个中心，把握两个特色，落实三个重点，强化四项工作，全面提高我校的教学教研水平。
一个中心”：即以“全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育”为中心。
两个特色”：精心打造和谐校园；精心培育骨干教师。
落实三个重点”：以校本教研为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。
强化四项工作”：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。
四、工作措施和要求。
1、继续关注学生学习习惯的培养。
新学期，学校将继续从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。
2、加强教学过程的精细管理，严把“五关”。
一是备课关。备课要求：①备知识：
一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。 ②备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。
③备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。④上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。
不断提升自己的备课水平。
二是上课关。上课要求：①课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。
②不集体、集中背答案，做练习。③拓展、挖掘、拔高，重视能力培养；④学生活动人次多，密度大，人人有份；⑤课堂效率高、效果好、达标率高。⑥学生对文本的理解是否深刻：
有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。⑦课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。
气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。⑧板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。
课堂结构要求：①预习交流确定目标（7分钟）；②分组合作（8分钟）；③展现提升（15至20分钟）④穿插巩固达标测评（10分钟）强化“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80％，当堂达标率要在80％以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。
三是批改关。作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。
四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。
五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。
3、抓实校本教研， 提高教学工作的有效性。
校本教研工作仍旧是教学教研工作的重点。校本教研工作继续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以“专题研究”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推进教研活动的开展。
教研组是青年教师成长成材的摇篮，是开展学科教研活动的主阵地。继续在教研组教研活动的“实”与“新”上做文章。
首先，认真落实“一人一课”的教研活动。每次活动要由科组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。
形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还要注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
其次，要认真做好每期一个特色主题的研讨活动。本学期将举行两到三科次以“同课异构”模式的教研课，**教学过程**现的一些问题和疑惑，激发教师的参与意识与创造热情，鼓励教师合作交流，共享教研成果，力求使每一次教研活动成为促进教师教学能力的场所。
要创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。在继续做好“教学反思、案例评析、专题学习、听课评课”等校本教研活动的同时，力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。首先改变过去以听课评课为主的浅层面的课例研讨形式，着重于对有研究价值的问题的梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习－剖析－实践－反思”的程序开展过程性研究活动。
这样借课例研究，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参与教研活动的过程中，提升教学水平和研究能力。
4、加大课堂教学改革力度。
要提高教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。要融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的教学调研活动，帮助教师发现问题并研究解决，总结经验及时推广，努力缩小教师之间在教学上的差异，减少课改理念与行为的落差。在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
在教学模式的构建上要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、**体验与接受理解、自主学习与同伴互助合作等方面的关系。各学科要设计和组织一系列丰富多彩的教研活动，以活动为抓手，调动各个方面的积极性，形成常态化的教研格局。
加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课。通过推门听课、点课制，学校行政领导、课组长必须要随机进行推门听课、随机点课例组织教师听课，促使教师认真备好课、上好课，及时了解教师的课堂教学情况，发现课堂教学的问题，调整课堂教学策略。
5、加强师资队伍建设，建立一支师德高尚、观念先进、业务精良、团结进取的教师队伍。
治校之道，教师为本。教师队伍的状况，是一所学校综合实力的重要组成部分，是确保提高教育质量的基本保证。学校的发展和未来，在很大程度上取决于教师队伍的不断优化。
1）加强师德建设。组织全校教职员工开展师德教育活动，强化教师职业道德，弘扬“乐教、精业、合作、奉献”的师德风尚和塑造“团结协作，拼搏进取”的团队精神。进一步健全师德评价制度，规范教学管理制度和办公制度，创优良的教风，教师要成为学生学习的良师益友，成为一名学生爱戴、家长信赖、社会认同的好教师。
2）开展多层次的师资培训。（1）、组织各类讲座（走出去，请进来），开展“争当学习型”教师活动。组织青年教师与校内骨干教师结对，互相听课、互相学习、互相交流，共同研讨，引导教师开展教育教学业务学习。
（2）、努力提高教师学历层次，不断进取，鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术等培训（3）、继续进行校本培训，加强教学基本功的训练和教育教学理论的学习。利用校内资源开展信息技术、多**使用、课件制作等培训，使中青年教师人人都能制作课件，利用多**上课，进一步提高课堂教学效率。
3）引导教师规划专业发展方向及目标，促进专业水平提高。教师要树立终身学习的理念，当学习型、思考型和创新型教师，结合自身实际情况，为自己制定专业发展目标，自我充电、自我加压，在学习中不断提高，并为自己实现这一目标而确立行动方向、实践方案。
4）教导处要组织任课教师进行教学经验交流，以促进全体教师的教育教学工作水平。继续抓好教师“传、帮、带”活动。
6、以研促教，深入开展“有效教研、有效教学” 活动。
进一步规范学科教学基本要求，大力推广有效教学模式，加强教学行为准则的贯彻执行，引导学校用准则来规范课堂、用模式来引导课堂，开展“有效教研、有效教学” 活动，努力促进有效教学模式的整体推进和教育教学质量的全面提升。
用“有效模式”引领课堂教学。积极探索衡水中学、兖州一中、杜郎口中学、洋思中学、东庐中学等学校的教学模式与本校教学实际之间的结合点和效能增长点，通过培训辅导、案例征集、教学展示等方式扎实推进“有效教学”的实施。努力创造条件，探索“有效教学”的新方法和新路子。
2023年9月1日。
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