哀乐奏响天穹-
黑纱遮蔽彩虹-
只为祭奠-地宫封印鬼门的神灵-
曾几何时的晨曦-
率领神兵踏碎黑暗的寒冰-
光明边缘鬼魅呻吟-
轨迹轮回-等不来归家的讯息-
曾经的圣兵都已逝去-
手中的圣剑化为灵笛-
摆渡冥海的亡灵-
只有卡戎化为座下的灵驹-
永远守护你-
幽蓝昭示你们的忠心-
太阳神的目光却始终偏离-
你戍边的勇气-
尘封在编年里-
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
你仍等待流星带来的命令-
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。燃烧自己氤氲光明-
再见 再见 作文
再见！再见！年级 初一。字数 体裁 记叙文。再见！再见！想了好久 也纠结了好久，想去给你这些东西，但又觉得那样没意义。一切还是藏在心里，随着时间渐行渐远 曾经念了好久 也挣扎了好久，想去靠近你，但又觉得会让你们讨厌。一切还是藏在心里，等待这时光的流逝 呵呵！现在，一切已渐远 两种坚持，两种结局！想起...
作文 再见 同学,再见 母校作文
再见！同学，再见！母校 时间呀，你为什么飞逝而不停留一歇呢？心中的话去找谁去述说？找呀找呀！找到母校和同学。六年的在一起快乐的生活，一起吃饭，一起上学，甚至有时候，你去我家我去你家一起睡一张床，小学的同学是多少义气又是多么地多么正义。小学呀，我实在不想和你分别，六年！整整六年的记忆就在这个暑假被洗去...
不想说再见作文再见作文
不想说再见作文 再见作文。踏上这条早已荒凉的小路，仿佛踏上了泪海的旅途。那一幕幕动人心魄的场面，铺天盖地而来 穿过几个房间，我来到了祖父的床前。蜡泪流淌，烛光摇曳，缕缕飘飞的香烟里，是否也有您的灵魂。哭声片片，泪流满面。母亲哭得死去活来，表妹立刻脆弱得痛哭。我却哭不出来，那么多的人在哭泣，唯我在 回...