中考英语的写作技巧有哪些？怎么来把握？
英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比拟薄弱的一环。我们应抓好根本功的训练、开展形式多样的写作训练、进展行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。
写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的根底上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇构造特征等知识，就很难实现正确的语言输出。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
因此，要想写好，就必须抓好根底。
听写每个单元的重点单词、短语和句子。听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可稳固所学内容，为写作打下坚实的根底。
每节课前几分钟，可采用值日生报告制，内容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作；教师也可就上节课所学内容进展一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下根底。
在教学中要求学生多识记词组。词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。
例如，表达吃药的词组是“takemedicine”而不是“drinkmedicine”或“eat medicine”。记住词组h**e a good time意义及用法，写作中就不会出现“i playedhappily” 汉语式的错误了。英语中有许多比拟固定的表达方式，如：
i am afraid that….it is hard to…等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。
五种简单句是指以下根本句型：sv、svp、svo、svoc、svoo。英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个根本句型，因此对这五个根本句型的训练就尤为重要。
每个单元都有一两个重点句型，让学生进展英汉互译，可进展两种语言的比照，提高学生对英语语言的敏感度，从而在写作中有意识地防止母语干扰，正确使用英语语言。
教师容易围绕句型设计小作文，鼓励学生阅读后仿写相似题材和内容的文章，这样的写作就不会出现构造、内容空洞的现象，对增强学生的自信心、提高写作能力大有帮助。如unit 4 whatwould you do?这一单元主要句型是i would …if i had amillion dollars，我设计这样的作文题：
假设你中了一百万的**你将会怎样做？同学们写出的作文就比拟成功了。
go for it!以单元编排，每个单元一个话题，每个单元都由易到难，最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣，贴近学生生活，题材广泛，给学生以发挥的空间和余地。
每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解，写出与众不同、富有个人特色的作文来。
在写作教学中开展讨论，能使学生懂得该写什么，怎么写。在讨论过程中，学生可以集思广益，互相借鉴，综合集体的智慧，降低写作的难度，学生就不觉得无话可说，无字可写了。例如，gofor it!
第九册unit 15 we are trying to s**e the manatees!学完之后，要求学生写一篇环保从我做起的作文。首先让学生以四人一组进展讨论，要求学生把观点写下来。
并列出写作提纲以及可能用到的词语、句式、时态等。学生经过讨论后，独立成文。在学生写作的过程中，不断巡视，答复他们的各种问题，并提醒他们注意句与句间的衔接。
学生写完后，让两位学生在黑板上板书作文，师生共同修改，然后作为范文，其他同学重写并上交。
鼓励学生大胆运用所学习过的词汇、语法、句型去表达自己想表达的东西。在写作中要一气呵成，有时甚至可用汉字代替没学过的英语词汇。这种写作不受条条框框的约束，能大大提高学生的写作兴趣。
1.只写不评、不改，学生就会容易失去写作兴趣。但由于学生在书面表达中的错误不尽相同，因而批改时工作量非常大，一次作业的批改常常需要很多时间才能改好。
这样就会出现拖延讲评的现象，使训练的效果降低。为了更好地调动和发挥学生的内在潜能，提高发现问题和解决问题的能力，教师可以让学生互批互改。通过互批互改，同学之间可以互相学习，取长补短，遇到自己弄不清、拿不准的问题可以在小组之间商量、讨论，或请教教师，直到得到满意的答复。
2.教师将学生所犯典型错句并写在黑板上，让学生找错。这样做，学生参与的积极性大增，对典型错误印象较深。
并逐渐掌握一些根本写作技巧：不可逐字翻译，不可用中文思维串联英语词汇，有时还要利用分解、简化、意译等手段来表达。如：
当我还是个孩子时，我父母非常喜欢我。“when i was a child, my parentsvery love me。”(正确表达：
when i was a child, my parentsloved me very much.)废寝忘食he wastes sleep and forgetsmeals when he studies. (正确表达：
he forgets to eat andsleep when he studies)。
3.进展范文与较差文章的比照讲评，通过讨章构造、句式表达及行文的流畅性等，让学生掌握英语文章的布局谋篇：开始局部说出文章的要点；正文局部围绕主题开展表达、讨论；结尾局部对全文的总结和概括。
防止使用单一句型，注意句式表达的多样性以及正确使用衔接词，使行文流畅通顺。
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中考英语写作技巧
1.认真审题，不能丢项。拿到作文题目，首先要知道要求写什么。例如是写一件事，还是写一个人，还是写一份调查报告等。第二要明确题目中要求的内容有几条，例如要求写一篇游记，那么有如下内容 什么时间去的？和谁一起去的？去哪了？如何去的？做了什么？有什么感受？这就是内容上的六条要求，作文中必须有所体现，一条都...
中考英语写作技巧
1审题细心。审结构 明确开始部分 正文部分和结尾部分，定好段落结构。审格式 如日记 便条 书信 通知的格式等。审内容 弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会读懂图的意思。审人称和时态 弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。2衔接流畅。恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯...
故事写作技巧课件
篇一 用好课文例子，引领写作技巧。新课程标准 指出 作文教学要与阅读教学密切配合。在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去 选入小学语文教材中的文章，都是文质兼美，集崇高的思想境界 独特的写作技巧 流畅的语言风格于一体的优秀之作。这些文章无论是从整体布局方面，还是从遣词造...