精彩作文开头

“精彩作文开头”作文教学设计。

教学目标：1、 让学生了解作文开头的重要性。

2、 在写作与指导中，引导学生了解作文开头的写作方法。

3、 根据第五单元习作内容个性化设计作文开头。

教学重难点：

引导了解作文开头的写作方法，并根据主题个性化设计作文开头。

教学方法：先写后导、评后再写。

教学课时：一课时。

教学过程。一、歌曲导入、提示课题。

1、这节课，老师先送给同学们一首歌，会唱的，放开声音尽情地唱一唱。（**《往事》歌曲）

2、听了这首歌，同学们想到了什么？

3、人生有许多美丽的往事，特别是童年，因为童年是最纯真的年代，最美好的时光。（板书：童年）

4、在老师的眼里，这不仅是一曲动听的歌，又是一首清丽的诗，还是一段优美的文章开头语。（师边说边出示课件）常言到，“良好的开端是成功的一半”，文章也如此，这节课，我们就以“童年”为话题，一起来**怎样的开头语让习作更精彩。（板书：

精彩作文开头）

二、回顾童年、概述往事。

1、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时带泪的微笑，是分享时的幸福快乐。有你们童年的记忆里，什么最让你难忘，先想想，想好了再用一两句话简单地跟同位说说。

2、关于你的童年生活，什么事最想讲给大家听？ 生活不会只有一种味道，有没有一些不同于游戏与趣事，但同样让你怀念的？

3、评：回忆往事，可以使你重温快乐，可以让你认识生活，可以带给你感动，可以提醒你珍惜今天，还可以鞭策我们更加努力地创造明天。

4、童年的生活真是丰富多彩。

三、规定时间、完成习作。

1、课本第五单元习作内容要求我们写写自己的童年。下面，请同学们给这次作文写一段开头语。

2、（出示课件）请用一两句话写出所选事情以及要表达的中心，然后，再给作品拟一个与众不同的题目，然后根据事件及中心进行开头与结尾的写作。在8分钟内完成，开始。

四、交流评析 、点拨讲解。

1、时间到，请全体同学把笔放下。

2、教师请巡视期间确定好的3个同学依次把自拟的题目写在黑板上。具体如下：

3、同学们准备先听谁的？为什么？

（评：人们常说：眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。作文中简洁、新颖、生动的标题，常常会赢得老师的青睐）

4、请大声读自己的开头尽量让自己的表达有条理。（例如，这样说，我选的题目是什么，主要事件是什么，中心是什么，开头这样写。）

5、聆听了他的开头语，大家发现了哪些地方值得你们借鉴和学习？哪些地方还有中足？（师相机结合第五单元课文中开头与结尾的例子引导学生对作文开头与结尾方法的**。）

7）感谢这几位同学给我们带来各具特色的开头语，其实除了这些，还有……（师相机板书）

五、自由修改、精彩展示。

1、了解了这么多精彩开头语的好方法，请同学们再结合自己的习作进行修改，让它更精彩。

2、修改完后，可以请周围同学或老师提提建议。

3、优秀的习作是全班的财富，应该共享。谁愿意来展示自己修改后的习作。

4、你以前的习作是什么样的，修改后是什么样的，采用了什么方法。

5、好，因时间的关系，我们就不一一欣赏了。老师也收集了几段精彩的开头语，我们一起来欣赏。（师生合作读）

6、在这几段开头语中，你最喜欢哪一段，为什么？

六、畅谈收获、总结全课

1、这节习作课，咱们硕果累累，这对你们今后的习作有什么帮助？

2、同学们，“文贵创新”。文章开头也如此，不必受方法的局限，符合要求而又新颖，才是我们追求的目标。让我们精彩自己的开头语，使文章熠熠生辉。（出示课件）

精彩作文开头

精彩作文开头 作文教学设计。教学目标 1 让学生了解作文开头的重要性。2 在写作与指导中，引导学生了解作文开头的写作方法。3 根据第五单元习作内容个性化设计作文开头。教学重难点 引导了解作文开头的写作方法，并根据主题个性化设计作文开头。教学方法 先写后导 评后再写。教学课时 一课时。教学过程。一 歌...

作文精彩开头

精彩开头与结尾。1 亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 的感叹，亲情是苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 的祝愿。2 骨气就是孟子 富贵不能淫，贫贱不能移 的忠贞不渝。骨气就是李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 的傲岸不羁。骨气就是于谦 ...

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