2024年9月份，我来到**市**第五中学开端实习日子，在这段实习期中，我担任这个校园本学期高二年级**1班的班主任，在担任班主任期间，我阅历了许多。班主任是安排班级和办理学生的关键人物，是与学生及各科教师密切联系的桥梁，是引导学生高兴生长的人。经过这学期班主任作业的实习，我也生长了许多，现在结合我班的实际状况，总结一下我的作业。
刚到实习校园就担任了班主任，带着满满的热心和严重的心见了我的辅导教师---一位优异的班主任**教师。这是一群学习专业的**生，文明根底较弱，也比较难管，学生状况十分复杂。面临这样一群学生，我犯难了。
我很忧虑，忧虑自己办理欠好这个班，遇到许多作业我不会处理，我需求在最短的时间里知道每一个学生，乃至要了解他们的状况。新的环境、新的集体，我来不及让自己习惯就投入了严重而繁忙的作业。一个星期后，我带着深深的挫折感和极大的心理压力向我的辅导教师讨教。
从辅导教师那里，我得知这个班里的问题型学生较多，我需求想办法和他们交流交流，极力了解他们的一些主意，关爱他们。这位优异的班主任以其丰厚的阅历通知我要用正确和公正的心情对待他们，让他们知道到自己的价值，这样他们才会去做他们以为有价值的作业。每逢我遇到作业不会处理时，我就会耐性向**教师或其他班主任讨教，我感觉自己学到了许多，尽管一向在失利，一向怀有深深的挫折感，可是我在一点点探索，一点点堆集阅历。
在不断探索中，我收拾出了一套自己的办理模式。我在班里实行了班级量化准则，我给每个人100分，并通知他们每个人不管学习好坏，在我面前都是100分，让我从头知道你们。我与班里的班干部一同商议拟定了一份班***准则，切当来说是扣分或加分准则。
在100分的根底上进行加分或减分。例如，早操迟到每次扣2分，上课吃东西每次扣4分，做好人功德每次加5分，前进也加分等。当量化分数低于80分，由班主任将学生的在校体现奉告家长，量化分数低于70分，叫家长来校园，量化分数低于60分，回家检讨最少三天，检讨后来校再犯就上报年级处理。
我经过这样的量化准则束缚学生的在校体现，作用颇好。这个准则是不断探索出来的，刚开端班级处于一团糟的状况，我什么都管，可是什么作用都欠好，有了量化准则，班里的状况有了很大好转。班级里坐在最后排的是4个男生，他们四个是班里最让我头疼的，他们不学习、书桌上不放书、上课睡觉或说话，也不怕扣量化分数，有时候拿他们没办法，从其他教师那里得知，他们有的是家长在外经商，无暇顾及孩子，还有的是单亲家庭，面临这样的孩子，我想起了辅导教师其时说的话，首要要以正确的心情对待学生，他们不是学不会，而是没有找到学常识的价值点。
我找到他们个人，与他们交流，以姐姐或朋友的身份了解他们的主意。我经过交流发现他们的一起知道是学习了没有用，我自身就不会，越学不会我就越不想学。了解了他们的主意后，我开端想办法协助他们从头走上学习的路途，他们一向这样下去就旷费学业了。
我每天给他们定一些小使命，然后完成使命给他们记下脚印，每天前进一点，一个月后，他们自己看了我给他们记录了脚印后，很是震动，还有一些欠好意思，其实他们不知道自己能够学会，能够完成使命，仅仅缺少了动力和方针。看来，要想教好学生，有必要了解学生最需求什么。
这段班主任实习阅历给我带来了许多收成，也让我在实习过程中更清楚地知道了自己。我的优势在于对待班主任琐碎的作业很耐性，也比较拿手与学生交流，这样十分有利于我的生长，有利于更好地办理班级。可是我感觉我某方面的才能有待前进，首要，我不行自傲，我就没有满足的底气处理一些事，此外，我在遇到一些扎手的问题时，简单有心情，这十分欠好，没有很好地改动由学生到教师的人物，我应该让自己更沉稳一些，还需求历练。
我为自己规划了一下，以便更好地改动自己，我学习网上班主任的班会**和先进的办理理念，向各班主任取经并记录下来，让自己每天前进一点，逐步构成我自己的一套办理体系。实习，让我阅历了一段名贵的班主任年月，加油，未来！
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