不知不觉，时间转眼而过，这一学期的各项任务将画上句号。教员们都邑对自己的教授教化任务停止总结和反思。下面是汇集整顿的小学教授教化任务总结与反思，欢迎浏览。
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小学教授教化任务总结与反思。
不知不觉，时间转眼而过。六年级的教员在一同志同道合、齐心协力。回忆一年过程，不由心潮澎湃。
本学期，我们六年级年级组以黉舍任务计划为指导，环绕黉舍各项任务，勾结，协作，扎实，朝长进步地展开了教导教授教化任务，取得了必然的后果，也收获了一些经历经验，现小结以下：
一。 以德为首。
我们全部教员(特别是班主任)充沛应用各类教导阵地对师长教师展开规律，抱负，信心教导活动，以此带动了全部年级的班风，学风的好转。班主任任务做到了主动性和远见性，特别是关于那些淘气生，更是多了一份爱心，多了一份仔细。六(丙)班的淘气师长教师也比拟多，但班主任任务做得过细，扎实，与师长教师水**融，赢得了师长教师的敬佩。
四个班主任十分重视全部师长教师身心安康的开展，经常应用班会时间对师长教师停止思维品德教导，从给传达室生病的姐姐捐款活动中，让全年级师长教师看法到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以勾结向上，勤奋好学，胜利来自杀力，常识修改命运，让步成就未来等理念鼓舞师长教师，促使他们树决计，鼓勇气，作好最后冲刺。
二。以报答本。
卒业班师长教师进修义务重，他们面对着升学，接受的心思压力特别重，这压力有来自于教员家长的期盼，也有来自于自身的测验焦炙。假设不重视对他们停止心思安康教导，就可以够形成事半功倍的后果。因此，我们六年级班主任一旦发明师长教师心思存在后果就及时有的放矢，标本兼治。
任课教员也协助班主任对师长教师停止过细的交心，剖析后果，寻求与家长沟通，协助师长教师依据自己的进修近况，制订出适宜的短时间或临时进修目标，建立准确的人生不美观，价值不美观。
三。以教促学。
扎实展开平常教授教化任务，备好，上好每节课，提高教室教授教化效益，向四十分钟要质量。教员们，每天早早离开黉舍练习师长教师，任务谨小慎微，在情绪教导上也下了很多工夫，对学困生做到了有爱心，仔细，耐心。在教导教授教化上，提问优先，作业修改优先，表彰嘉奖优先。
看待学困生，我们不轻视，不保持，在学困生的补习中，许教员怨天尤人，有计划地仔细为师长教师补英语，有效地保证了学困生后果的提高。本次卒业测验中语数外都取得了优良的后果。
我们年级组教员每天重视课间巡查，停止全级卫生，规律，行动监督，发明后果及时指出改正，对背纪现象批评教导，保持优胜的进修情况和教授教化次序递次。组内教员经常议论全年级进修，规律状况，如许可和时了解各班各科师长教师思维静态，进修静态，群策群力，处理后果。
总之，我们组就像一个和睦的小家庭，组内教员性情互补，任务合作。因为是卒业班，孩子们正处于思维高速开展的关键时代，所以每团体深感义务严重，都自我加压。但大年夜家不怕苦，不怕累，都竭尽全力做好自己的本职任务，没有一句牢骚，固然朝出暮归却都快乐着。
小学教授教化任务总结与反思。
质量是黉舍生活开展的基础，是黉舍的生命。一年来，我校可以牢牢环绕区客岁教授教化任务会议肉体，应用以报答本的办理思维，向教员提出了在鼓舞中提高、在互动中提高、在反思中开展和学中思、思中做、做中悟、悟中创的口号。同时保持教授教化办理创新化，采取了行之有效的教授教化办理计谋，深化了教室教授教化革新，教员的教导教授教化行动爆发了变更，师长教师综合质量在不时提高，取得了可喜的成效。
(一)强化创新办理，寻找协作计谋：
教授教化创新重在办理创新。一年来我们建立的教授教化办理思路是：开辟自我、错误合作、专家引领、整合晋升。
做到抓骨干、骨干抓义务到人、抓大年夜组、带小组人人提高。为了完成教授教化办理目标，我校充沛发扬校本培训的感化，安身本校，抓办理、争优良、提质量、促开展，为完成黉舍办学目标而尽力。
1、抓教员部队建立，从改变教导不美观念入手：
我们做到：(1)鼓舞教员们进修新课标理念。
我校为教员置办了少量的教授教化和科研书刊，并为每位教员了首都图书馆的借阅证。在进修上我校倡议教员们要：有计划安插、有内容资料、有评论辩论交换有记录心得、有实际体会、有**总结；在进修上要做到：
学---讲---写---展---评的无机联合；在提高教员进修效度上，我校赐与教员在进修内容上以具体的指向：联合新课程的进修、联合科研课题研究的进修、联合学科特色的进修、联合自身特色的进修、联合师长教师开展的进修等。我校教员每人都有进修心得体会本，及时记录自己的进修收获和体会。
应用每周二校例会的前十分钟，我们都要停止出色十分钟自我展现活动，教员们就教导教授教化等方面进修体会、收获和在教授教化中的一些测验测验、经历、经验或是教导教授教化上最新信息和意向，行将他们的所学、所感、所悟停止展现和交换。以到达相互促进、相互提高、资本共享的目标。其余，关于教员们的进修，本学期我们加大年夜了抽查、互查，经过不懈的尽力，我校教员养成了自觉进修的习惯，黉舍自觉进修的气氛浓重。
进修使教员们认清了形式，提高了任务的主动性和积极性，进修使教员们的教授教化不美观念爆发了极大年夜改变，有效的提高了教员们教导教授教化任务的质量。 .
上学年我校充沛应用学科教研大年夜组指导感化，抓大年夜组带小组，展开互动式活动方法。语、数、科任三个大年夜组辨别停止了专题进修、音像资料的不美观摩、指导讲座、专题研究、教授教化个案剖析，学科教研活动等分歧教研进修活动，如：期末我校各学科大年夜组组织教员展开温习带路课研究活动，活动中我们倡议讲课者与听课者对等的交换和对话，后果研究已成为讲座与研究活动的主要方法。
每学期黉舍组织交换展现，确实学有成效，教员们对教导不美观、教授教化不美观、质量不美观、人才不美观、师长教师不美观有了新的看法，对师长教师质量的评价有了新的理念、新的思维、新的方法。黉舍订教员任务的评价也表现了自立性、单方面性、开放性、鼓舞性的特色。
(2)校长有明确的教授教化办理思维，率领一班人，深化实践，重点指导以点带面，全盘推动，后果清晰。近两年我校重视对教员教授教化基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极发明条件苦练教员基本功。为争创语文、科任两大年夜学科，我校教员人人参与基本功培训，采取了大年夜集中、小分散的培训方法，充沛发扬骨干教员的学科带头感化，以学科大年夜组带学科小组，取得了较好的培训后果。
起首增强了基本功自我培训。我校请求每位教员在进修区教员基本功考察项目及请求的基础上，找自身弱项，订自训计划，黉舍予以指导，增强自我培训的针对性。其次，我们发扬学科组的优势，构成教员基本功组训气氛。
错误合作会使优势掉掉落互补。如：语、数、科任各学科辨别展开了九次以上学科专项基本功培训。
为此，我校还以学科大年夜组的组织方法，屡次停止了基本功的培训与展现活动。在教授教化基本功的展现中锻炼了身手技能，提高了专业素养。其余，我们还积极与教研中间联系，延聘各学科专家来校停止指导。
.(二)深化教室教授教化革新。
一年来，黉舍为了将本质教导落实到实处，保持教导面向全部、分层办理、因材施教，出现了一批单方面开展的师长教师，也出现了很多开展有专长的师长教师，更可喜的是出现了落伍变先辈，智力得以开辟的师长教师。
l、黉舍订卒业班任务能赐与高度重视，延续几年卒业生升学率达100%。没有出任何后果。对其它年级师长教师重视增强平常办理，因材施教，分层教授教化，保质保量，区、学区停止语数抽测后果优胜。
黉舍能为残疾儿章发明条件，使他们随班就读，教员们给他们特别的关爱，黉舍请求每位教员要与一个残疾儿童交冤家，这项活动展开得很好，遭到家长、社会的赞赏，使残疾儿童能安康发展。
2、黉舍重视培养师长教师单方面开展，可以仔细履行课程计划，可以开齐、开足课题，仔细履行新纲要和学科教授教化文件的肉体，积极组织教员进修研读，校长主任仔细做指导讲座，带头谈进修体会，安插骨干教员做带路课，把进修请求落到实处。几年来，黉舍不时把教研活动做为提高教授教化质量的一条主要门路，教研活动有计划、有内容、有组织、有后果，环绕科研课题研若何采取恰当的进修计谋，指导师长教师停止自学，a级课均达50%以上，合格率为100% o。
3、黉舍教授教化办理任务的凸起一点是狠抓教室教授教化质量，目标是在保质量的条件下，减轻师长教师的太重的担当；任务中。不时仔细贯彻下级关于减负的请求，并依据黉舍任务实践，制订沙小减负办法。
4、黉舍重视增强和改良黉舍教授教化惯例办理，制订一套契合本质教导请求的办理方法，建立了平易近主开放的办理形式，对教员停止单方面的分层次的办理，对师长教师停止单方面的，分层的办理，办理中力争表现迷信性、构成性、自立性、鼓舞性，使其出现优胜的运起色制。校长与教授教化干部能深化教室，深化教员，深化师长教师，参与教研，实地考察，新自指导，校长教授教化干部参与教研和听课评课的次数均超越下级指导的请求，记录档案能评为优良。
5、我校率先参与了区、市乃至**教科所及有关科研课题的研究，研究时代，重点培养教员的科研看法，提高教员的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，构成了指导干部人人带一个课题，每位教员人人有子题，科研任务也取得了清晰后果，不只荣获了数篇**奖和科研先辈单位的声誉称号。培养了一支科研型的教员部队，我校的科研课题小师长教师进修计谋指导的研究第一批被区教科所认定为由黉舍自力承当的区级课题。
6、以科研促教研提高教员教授教化水平。
在教授教化研究中，教员们对进修计谋的研究、对影响小师长教师进修计谋的要素停止看法，并停止归结总结。使教员能依据自己学科的特色停止剖析，梳理总结出应培养的师长教师进修计谋，如语文学科中的预习指导计谋、自立浏览指导计谋；数学学科中的温习指导计谋；歇息学科中的查询拜访研究指导计谋；综合实际活动学科的课后应用常识指导计谋等。创新了多种教授教化形式：
如**的在平易近主准绳下的后果评论辩论体验式教授教化形式、在特点化准绳下的选择创作表现的教授教化形式、在主体化准绳下协作互动创新的教授教化形式；体育学科的启发式和创新式教授教化形式，英语学科的五步教授教化法和自立寻找式教授教化形式；歇息学科的六字教授教化法等10余种教授教化形式。
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