本学期，我担任三年级三班的足球教学工作，根据教材和学生特点制定了教学计划，并在教学过程中不断修正、完善。足球课堂教学中坚持学生“健康第一”和“能本”生态课堂的指导思想，合理运用教学方法、手段，让学生身体素质得到提高同时，在认知、能力、情感方面得到发展，更重要的是让学生通过参与足球，享受足球带来的快乐、成就感。教学中我突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。
一、要遵循小学足球教学原则。
在小学生足球教学中，必须遵循一些原则，我们从小学生的生理特点来对此进行探索。由于小学生在生理上，极不成熟，他们的肌肉纤维不及初中学生，再加上他们的神经系统对肌肉的控制不是特别精准，肌肉跟肌肉的协调不是完美。其次小学生的肺活量要比成年人小，血压不及成年人，这就要求在小学生的耐力训练上不宜过多训练，尤其是低年级小学生。
二、运用合理的足球教学方式。
小学生由于受到心理因素的影响，他们的兴奋和抑制极其不平衡。在足球教学过程中，小学生对于一些单调枯燥的练习项目容易产生一种厌倦情绪。故而，体育教师在进行足球体育教学的时候，有必要在教学方式上积极采用多种形式，尽最大可能地灵活一些，新颖一些，有趣一些。
在教学的时候，尤其是对低年级的小学生，在语言上尽可能使用儿童语言，让学生愿意接受和迅速理解教师的传达的意思。教师在对小学生进行示范过程中，尽可能地动作规范，毕竟小学生的模仿能力太强，教师的一个失误动作，可能造成学生的模仿，不利于足球教学活动。
三、积极地依据学生的心理特性进行足球教学活动。
学生在学习活动中，要完成一项任务，其身体和心理共同作用的结果。没有心理的支持，身体的动作难免是是难于表现出来的。所以在进行足球体育训练的时候，不仅要。
从生理角度考虑，同时还要从心理角度给予考虑。在动作认知阶段，小学生的视觉主要表现在局部和整体的不协调性。这些都是小学生的心理特性所决定的。
在教学过程中，应该积极地考虑这些因素。比如，在小学生的动作联系形成阶段，我们有必要选择怎样的刺激来对小学生进行刺激活动。为了达到这样的教学目的，可以进行一些特色教学活动，积极引导他们的兴趣和爱好。
在足球课堂教学里，积极地组织学生开展一些足球竞赛性的活动，可以有效地提高学生的参与兴趣。
四、积极地在足球教学中对小学生进行育人活动。
在改善人的神经呼吸等方面，足球运动有着不可替代的意义。另外，足球在育人方面，同样有着不可抹杀的作用。在足球教学过程中，有助于健全学生的人格。
因为在足球教学中，小学生在通过参与到群体中的足球活动中，他们的一些行为习惯会随着教学活动的开展而改变。
足球要从娃娃抓起，中国足球才有希望。在校园足球活动中，这个希望如春天播下的种子，只要我们用全部的精力去浇灌、去栽培，将来一定能结出丰硕的果实。
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